Escola Democrática ????????

Se queremos formar cidadãos e boas pessoas temos que refletir sobre isso!
 

Convivência

 As vezes, nos distanciamos das outras pessoas pelo simples fato dela ser diferente. Na verdade, quando não lidamos com a diferença mostramos que quem é diferente somos nós por não saber conviver com a diferença do outro. (Joás Santos)

Prof. Warles

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Após sair o resultado do IDEB 2013, com certeza, algumas escolas e professores teve um trabalho diferenciado para a melhoria do mesmo. Diante disso estou disponibilizando este espaço para que os colegas relate a sua experiência. 

Porque acredito que, da mesma forma que disponibilizei os simulados, os colegas também podem  relatar como foi o trabalho em prol da melhoria do IDEB. Desta forma, podemos melhorar os índices da Educação pública. 

Fonte da figura: http://webfoliosalvadorba.blogspot.com.br/

Como por exemplo:

Caro professor sempre faço seus simulados com meus alunos vc acredita que a minha escola pulou de 4.4 para 5.9... Em parte você colaborou para este resultado. (Escola Estadual de Itamarati - MG).

 Também, 

Sou profª do 5º ano e trabalhei todos os seus simulados como atividades e com simulado ficamos surpresos pois de 5,4 atingimos 6,8, obrigada e parabéns pelo seu trabalho.  (Vanir - Amambai-MS).

IDEB 2013 - Colégio Estadual Brasil Ultrapassa a meta prevista para 2021

Depois de um período de angústias, tensões e cobranças o resultado do IDEB de 2013 para o 9º ano vem coroar o nosso trabalho. Diante disso, parabenizamos todos o ALUNOS que entenderam a proposta e dedicaram em prol de uma educação pública de qualidade. Também, os professores e o grupo gestor desta unidade de ensino pelo resultado alcançado.

O gráfico abaixo mostra a evolução do IDEB do Colégio Estadual Brasil da cidade de Córrego do Ouro-GO.

Prof. Warles

Resultado do IDEB 2013

SAIU O RESULTADO DO IDEB 2013. 
Veja abaixo o link do INEP:

IDEB - link



Prof. Warles

SAEGO 2013

Quero parabenizar todos os componentes do Colégio Estadual Brasil-Goiás que de forma direta e indiretamente contribui para a qualidade do Ensino público desta Unidade de Ensino. 

Segue abaixo o resultado da prova Saego 2013 do Colégio Estadual Brasil de Córrego do Ouro - GO.

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Fonte: Caed.

Educação em Rede

Análise da 3ª AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA de 2013 do Colégio Estadual Brasil

INDICADORES DE DESEMPENHO – 3ª AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE 2013 – 9º ANO

COLÉGIO ESTADUAL BRASIL – GOIÁS

Após a realização da 3ª Prova Diagnóstica de 2013 é o momento de fazermos a análise e elaborar uma estratégia para atacar os item que apresentaram descritores com deficiência de aprendizagem.

No gráfico abaixo é possível determiná-los facilmente. Veja.

  

Legenda (Matemática)

D33A - Identificar uma equação ou uma inequação de primeiro grau que expressa um problema.

D29A - Resolver problema que envolva variações proporcionais, diretas ou inversas entre grandezas.

D10A – Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos.

D34A - Identificar um sistema de equações do primeiro grau que expressa um problema.

D35A - Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um sistema de equações de primeiro grau.

D13A - Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

D36A - Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

D31A - Resolver problema que envolva equação de segundo grau.

D37A - Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.

D12A - Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.

Legenda (Português)

D16 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

D15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.

D17  Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

D14 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

D19 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

D04 - Inferir uma informação implícita em um texto.

D03 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

D07 – Identificar a tese de um texto.

D08 - Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

D12 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros

Fonte: Sige-GO

Prof. Warles

OBMEP - Talentos espalhados pelo Brasil

Matriz de Referência - Ciências da Natureza - 9º ANO

I. EIXO TEMÁTICO: VIDA E AMBIENTE

D01 - Identificar comportamentos voltados para a preservação da natureza.

D02 - Identificar etapas e processos constituintes da fotossíntese.

D03 - Reconhecer relações de dependência entre os seres vivos, identificando funções nas cadeias e teias alimentares.

D04 - Relacionar o conceito de decomposição ao ciclo da matéria.

D05 - Identificar as etapas e a importância do ciclo da água.

D06 - Identificar as propriedades do ar, sua composição e a interferência de agentes poluidores.

D07 - Relacionar o aumento ou diminuição da pressão atmosférica com o aumento da altitude.

II. EIXO TEMÁTICO: SER HUMANO E SAÚDE

D08 - Reconhecer comportamentos de risco à saúde coletiva e pessoal.

D09 - Reconhecer os processos de nutrição como fonte de transformação e obtenção de energia para o corpo humano.

D10 -  Identificar órgãos e sistemas do corpo humano, relacionando-os às suas funções.

D11 - Identificar os principais componentes do sangue, bem como suas funções.

D12 -  Diferenciar as fases do ciclo menstrual.

D13 - Relacionar a atuação de micro-organismos a algumas doenças humanas comuns.

D14 -  Diferenciar soros de vacinas.

IV. EIXO TEMÁTICO: TERRA E UNIVERSO

D15 - Reconhecer causas de desastres ecológicos como chuva ácida e intensificação do efeito estufa, relacionadas à ação antrópica.

D16 -  Reconhecer o som como uma forma de energia (ondas).

D17 -  Relacionar a gravidade com fenômenos cotidianos.

D18 - Identificar materiais isolantes e condutores de calor ou eletricidade em situações cotidianas.

D19 -  Reconhecer as leis da dinâmica.

D20 - Reconhecer fórmulas de moléculas de algumas substâncias comuns no meio ambiente e no cotidiano, tais como: água, gás carbônico, oxigênio, cloreto de sódio.

D21 -  Identificar substâncias puras e misturas.

IV. EIXO TEMÁTICO: TECNOLOGIA E SOCIEDADE

D22 - Reconhecer produtos utilizados no cotidiano que derivam do petróleo.

D23 -  Identificar as principais características de alguns avanços científicos na saúde e alimentação.

Fonte: AvaliaBH

Pêndulo de Newton

Pedagogia da Autonomia

Pedagogia: Cotidiano Escolar

Morte e Vida Severina em Desenho Animado

A MENINA QUE ODIAVA LIVROS

ANÁLISE DA 2ª AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE 2013 DO COLÉGIO ESTADUAL BRASIL

INDICADORES DE DESEMPENHO – 2ª AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE 2013 – 9º ANO

COLÉGIO ESTADUAL BRASIL – GOIÁS

Após a realização da 2ª Prova Diagnóstica de 2013 é o momento de fazermos a análise e elaborar uma estratégia para atacar os item que apresentaram descritores com deficiência de aprendizagem.

No gráfico abaixo é possível determiná-los facilmente. Veja.

DESCRITORES:

D4A - Inferir uma informação implícita em um texto.

D18A - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

D5A - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).

D7A - Identificar a tese de um texto.

D8A - Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

D14A - Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato.

D11A - Estabelecer relação causa/conseqüência entre partes e elementos do texto.

D16A - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

D17A - Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

D20A - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.

DESCRITORES:

D13A - Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

D9A - Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.

D7A - Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma transformação homotética são semelhantes, identificando propriedades e/ou medidas que se modificam ou não se alteram.

D11A - Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.

D23A - Identificar frações equivalentes.

D17A - Identificar a localização de números racionais na reta numérica.

D12A - Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.

D37A - Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.

D21A - Reconhecer as diferentes representações de um número racional.

D36A - Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

Fonte das informações gráficas: SIGE-GO.

Prof. Warles

Um bom professor ....

Teoricamente, como obter nota 6,0 no IDEB para os anos iniciais do Ensino Fundamental (5º ano)

A nota do IDEB é calculada através dos resultados da Prova Brasil (realizada nas escolas municipais), SAEP (média das avaliações do Inep nos estados) e Censo Escolar (dados sobre aprovação escolar), e a partir dela é gerada uma lista com escolas do Brasil inteiro e suas respectivas avaliações, em uma escola de 0 a 10. A nota do Ideb tem sido usada como parâmetro também do Plano de Desenvolvimento da Educação, projeto que prevê que, em 2022, o Ideb do Brasil atinja nota 6,0, o que equipararia o país, teoricamente, ao patamar educacional dos países desenvolvidos.

Cabe ressaltar que cada escola possui metas diferenciadas das demais, e que é dever da administração da instituição, bem como de seu corpo docente, dos alunos e comunidade na qual a escola está inserida, zelar pelo ensino de boa qualidade e pelo desenvolvimento dos estudantes. Assim, unindo sociedade e governo, poderemos atingir não só as metas pré-estabelecidas do Ideb, mas formar cidadãos preparados e dispostos a contribuir para o crescimento do país.

            Pesquisando sobre o tema encontrei dados de algumas Escolas que atingiram esta nota que teoricamente poderia articular os gestores e professores de como obter uma nota de IDEB 6,0, que é o patamar educacional dos países desenvolvidos.  

Pesquisei uma Escola que em 2011 obteve ideb 6,0. E os dados desta escola será utilizada como referência. É o caso da Escola Estadual Professor Leonildes Alvarenga da cidade de Aguanil-MG. Sabemos que a nota do Ideb é encontrada pelo produto do Indicador de fluxo (Aprovação) e o aprendizado (nota padronizada de português e matemática). Sendo assim, temos:

           

Indicador de fluxo = 0,97, ou seja, 97% de aprovação.

            Lembrando que o aprendizado adequado para Português é de 200 pontos e com estes dados citados acima consegue-se 203 pontos.

E, em Matemática o adequado é 225 pontos para alunos do 5º ano. E com estes dados obtém 236 pontos.

            Sendo assim:

     Fluxo(0,97) x aprendizado (6,16) = Ideb (6,0)

Fonte:http://ideb.inep.gov.br/resultado/
http://www.portalideb.com.br/escola/147236-ee-professor-leonides-alvarenga/aprendizado

http://www.qedu.org.br/cidade/2524-aguanil/aprendizado

 Prof. Warles

ANÁLISE DA 1ª AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE 2013 DO COLÉGIO ESTADUAL BRASIL

Após a realização da 1ª Prova Diagnóstica de 2013 é o momento de fazermos a análise e elaborar uma estratégia para atacar os item que apresentaram descritores com deficiência de aprendizagem.

 No gráfico abaixo é possível determiná-los facilmente. Veja.

INDICADORES DE DESEMPENHO – 1ª AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE 2013 – 9º ANO

COLÉGIO ESTADUAL BRASIL – GOIÁS

MATEMÁTICA

Fonte: Sige-GO

D26A - Resolver problema com números racionais que envolvam as operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação).

D12A - Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.

D3A - Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos.

D4A - Identificar relação entre quadriláteros, por meio de suas propriedades.

D15A - Resolver problema envolvendo relações entre diferentes unidades de medida.

D28A - Resolver problema que envolva porcentagem.

D11A - Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.

D25A - Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação).

D33A - Identificar uma equação ou uma inequação de primeiro grau que expressa um problema.

D34A - Identificar um sistema de equações do primeiro grau que expressa um problema.

PORTUGUÊS

Fonte: Sige-GO

D06A - Identificar o tema de um texto.

D21A - Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

D04A - Inferir uma informação implícita em um texto.

D15A - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

D13A - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

D01A - Localizar informações explícitas em um texto.

D14A - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

D12A - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

D02A - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

D19A - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

Prof. Warles

CHARGES - EDUCAÇÃO 1

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