domingo, 14 de março de 2021

QUIZ 17: MATEMÁTICA 8° Ano

Quiz 17: MATEMÁTICA - 8° ANO
Quiz 17: MATEMÁTICA - 8° ANO

01
(MEC-CAED - ADF).

Durante uma promoção, uma caixa de sabão em pó de determinada marca que, normalmente, contém 3,2 kg de sabão, estava sendo vendida com 200 g de sabão a mais.

Durante essa promoção, qual foi a quantidade total de sabão em pó, em gramas, contida em cada caixa dessa marca de sabão em pó?

A
B
C
D

A quantidade total de sabão em pó, em gramas, contida em cada caixa dessa marca de sabão em pó é:

    [tex] = 3,2\ kg + 200\ g [tex]

    [tex] = 3,2\ \cdot 1000\ g + 200\ g [tex]

    [tex] = 3\ 200\ g + 200\ g [tex]

    [tex] = 3\ 400\ gramas [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


02
(MEC-CAED - ADF).

Para passar de uma fase em um jogo eletrônico, é necessário fazer uma sequência numérica crescente com os números apresentados abaixo.

173 999 - 192 298 - 192 300 - 179 005 - 179 401

Qual é a sequência que representa a ordem crescente desses números?

A
B
C
D

A sequência que representa a ordem crescente desses números é:

  173 999 < 179 005 < 179 401 < 192 298 < 192 300

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


03
(MEC-CAED - ADF).

Uma fábrica produziu 11 120 lápis e irá distribuir esses lápis em embalagens contendo 8 lápis em cada uma.

Quantas dessas embalagens serão obtidas nesse processo?

A
B
C
D

A quantidade de embalagens que serão obtidas nesse processo é:

  [tex] = \frac{11\ 120\ lápis}{8\ embalagens} [tex]

  [tex] = 1\ 390\ embalagens [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


04
(MEC-CAED - ADF).

Para transportar 18,4 litros de água para um reservatório, Eduardo utilizou 4 garrafões, nos quais distribuiu igualmente essa quantidade de água.

Quantos litros de água Eduardo colocou em cada garrafão utilizado nesse transporte?

A
B
C
D

A quantidade de litros de água que Eduardo colocou em cada garrafão foi:

    [tex] = \frac{ 18,4\ litros}{4\ garrafões} [tex]

    [tex] = 4,6\ litros [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


05
(MEC-CAED - ADF).

Lorena comprou um apartamento e vai trocar o revestimento do piso da varanda. Observe, na malha quadriculada abaixo, o formato do piso da varanda de Lorena.


Quantos metros quadrados de revestimento, no mínimo, serão utilizados para cobrir totalmente o piso dessa varanda?

A
B
C
D

A quantidade de metros quadrados de revestimento, no mínimo, que será utilizados para cobrir essa varanda é igual a quantidade de quadradinhos (área). Logo, são 18 quadradinhos, ou seja, 18 m².

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


06
(MEC-CAED - ADF).

Uma papelaria colocou alguns cadernos em promoção, oferecendo a seus clientes um desconto proporcional à quantidade de cadernos comprados. Jussara comprou 4 cadernos nessa promoção e recebeu um desconto de R$ 8,80. Antônio também aproveitou a promoção dessa papelaria e comprou 3 cadernos a mais que Jussara.

Qual foi o valor, em reais, do desconto recebido por Antônio nessa compra?

A
B
C
D

O valor, em reais, do desconto recebido por Antônio nessa compra é:

    [tex] 4\ cadernos\ ----\ R \$\ 8,80 [tex]

[tex] (3\ +\ 4)\ cadernos\ ----\ x [tex]

    [tex] 4x = 7 \cdot 8,80 [tex]

    [tex] x = \frac{61,60}{4} [tex]

    [tex] x = R \$\ 15,40 [tex]

Portanto, alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


07
(MEC-CAED - ADF).

Cecília mora em uma região muito fria. Ela observou que a média de temperatura em sua cidade, em determinada semana, foi de – 3 °C. Ela viu no noticiário que essa média deve aumentar 5 °C na semana seguinte.

Qual deverá ser a média de temperatura na cidade de Cecília nessa semana seguinte?

A
B
C
D

Observe a figura a seguir:


Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


08
(MEC-CAED - ADF).

Observe o ponto S destacado no plano cartesiano abaixo.


Quais são as coordenadas (x, y) desse ponto?

A
B
C
D

As coordenadas (x, y) desse ponto é:

    [tex] (x,\ y) = (-1,\ -3) [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


09
(MEC-CAED - ADF).

Antônio dividiu uma pizza em certa quantidade de pedaços, de modo que [tex]\frac{5}{8}[tex] dessa pizza foram separados para seus 3 filhos e distribuídos igualmente entre eles.

A quantidade de pizza que cada filho de Antônio recebeu, corresponde a qual fração dessa pizza inteira?

A
B
C
D

A quantidade de pizza que cada filho de Antônio recebeu foi de:

    [tex] = \frac{5}{8} ÷ 3 [tex]

    [tex] = \frac{5}{8} \cdot \frac{1}{3} [tex]

    [tex] = \frac{5\ \cdot\ 1}{8\ \cdot\ 3} [tex]

    [tex] = \frac{5}{24} [tex]

Portanto, alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


10
(MEC-CAED - ADF).

César fez uma ilustração em um papel branco com o objetivo de recortar e colar em seu caderno. Observe, na imagem abaixo, a ilustração feita por César colorida de verde com a indicação das medidas de seus lados.


Qual é a medida do comprimento, em centímetros, do contorno dessa ilustração que César fez?

A
B
C
D

A medida do contorno (perímetro) é:

  [tex] = 4 + 5 + 1 + 1 + 3 + 2 + 2 + 4 [tex]

  [tex] = 22\ cm [tex]

Portanto, alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


11
(MEC-CAED - ADF).

Para a comemoração do aniversário de sua mãe, Jéssica e seu irmão, Pedro, compraram um bolo que custou 105 reais. Ao realizar o pagamento, eles dividiram o preço do bolo, de modo que Jéssica contribuiu com o dobro da quantia com que Pedro contribuiu.

Qual foi o valor, em reais, da contribuição de Pedro para a compra desse bolo?

A
B
C
D

Equacionando o problema:

Chamaremos de [tex]x[tex] a quantidade que Pedro pagou. Logo:

    [tex] Q_{(Jéssica)} + Q_{(Pedro)} = 105 [tex]

    [tex] 2x + x = 105 [tex]

    [tex] 3x = 105 [tex]

    [tex] x = \frac{105}{3} [tex]

    [tex] x = R \$\ 35,00 [tex]

Portanto, alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


12
(MEC-CAED - ADF).

Para passar de uma fase em um jogo eletrônico, é necessário fazer uma sequência numérica decrescente com os números apresentados abaixo.

63 989 - 92 298 - 92 301 - 49 005 - 99 401

Qual é a sequência que representa a ordem decrescente desses números?

A
B
C
D

A ordem decrescente desses números é do MAIOR para o MENOR. Logo:

  99 401 < 92 301 < 92 298 < 63 989 < 49 005

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)






quinta-feira, 4 de março de 2021

QUIZ 15: MATEMÁTICA 8° Ano

Quiz 15: MATEMÁTICA - 8° ANO
Quiz 15: MATEMÁTICA - 8° ANO

01
(ANGUERA).

Certo refrigerante é vendido por R$ 0,90 em latas de 350 mL, e por R$ 1,90 em garrafas de 2L.

Estabelecendo uma comparação, para o consumidor podemos afirmar que:

A
B
C
D

Observe que:

• Latas de 350 mL

    [tex]\frac{R \$\ 0,90}{350\ mL} = \frac{R \$\ 0,90}{0,350\ L} = R \$\ 2,57\ o\ Litro [tex]

• Garrafas de 2 L

    [tex]\frac{R \$\ 1,90}{2\ L} = R \$\ 0,95\ o\ Litro [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


02
(ANGUERA).

Em um terreno com 1.260 m² de área total, foram construídas três casas de mesmo tamanho e um espaço de área de lazer de 720 m².

Qual a área de cada casa?

A
B
C
D

A área de cada casa é:

  [tex]Área(casa) = \frac{Área(total)\ -\ Área(lazer)}{3} [tex]

  [tex]Área(casa) = \frac{1\ 260\ -\ 720}{3} [tex]

  [tex]Área(casa) = \frac{540}{3} [tex]

  [tex]Área(casa) = 180\ m^{2} [tex]

Portanto, alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


03
(BPW).

O gráfico a seguir mostra o resultado da venda de celulares pela empresa Xcel no ano passado.


Qual o total de celulares vendidos pela empresa Xcel no ano passado?

A
B
C
D

O total de celulares vendidos pela empresa Xcel no ano passado foi:

  [tex] = 2500 + 2000 + 1000 + 500 [tex]

  [tex] = R \$\ 6\ 000 [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


04
(ANGUERA).

Jorge tinha, em sua carteira, duas notas de R$ 100,00; três notas de R$ 50,00 e oito moedas de R$ 0,25. Numa compra efetuada em um Mercado, ele gastou metade desta quantia.

Quanto lhe restou?

A
B
C
D

Jorge tinha na carteira:

    [tex] = 2 \cdot 100 + 3 \cdot 50 + 8 \cdot 0,25 [tex]

    [tex] = 200 + 150 + 2 [tex]

    [tex] = R \$\ 352,00 [tex]

Como Jorge gastou a metade. Então, sobrou:

    [tex] = \frac{ R \$\ 352,00 }{2}[tex]

    [tex] = R \$\ 176,00 [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


05
(ANGUERA).

Observe a figura a seguir:


Assinale o número racional que representa a parte pintada, em relação ao todo da figura.

A
B
C
D

Observe que:

    [tex] = \frac{Parte\ pintada}{Total} [tex]

    [tex] = \frac{40}{100} = 40\ ÷\ 100 = 0,4 [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


06
(BPW). Observe a expressão numérica a seguir:

[tex] \frac{1}{4} + \frac{3}{4} \cdot \frac{1}{2} [tex]

O dobro do resultado desta expressão numérica é:

A
B
C
D

O dobro do resultado desta expressão numérica é:

    [tex]= 2 × (\frac{1}{4} + \underbrace{\frac{3}{4} \cdot \frac{1}{2} })[tex]

    [tex]= 2 × (\frac{1}{4} + \frac{3}{8})[tex]

    [tex]= 2 × (\frac{1\ ×\ 2}{4\ ×\ 2} + \frac{3}{8})[tex]

    [tex]= 2 × (\frac{2}{8} + \frac{3}{8})[tex]

    [tex]= 2 × (\frac{2\ +\ 3}{8})[tex]

    [tex]= 2 × \frac{5}{8}[tex]

    [tex]= \frac{10}{8} = \frac{10\ ÷\ 2}{8\ ÷\ 2} = \frac{5}{4}[tex]

Portanto, alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


07
(OBM).

A figura a seguir é composta por quadrados. A área do pequeno quadrado vermelho é 1 cm².


Qual é a área do quadrado maior ABCD?

A
B
C
D

Pelo enunciado, temos que a área de cada quadradinho vale 1 cm². Logo, a área do quadrado maior ABCD é:


    [tex] Área = 3 × 36\ cm^{2} + 4 × 9\ cm^{2} [tex]

    [tex] Área = 108\ cm^{2} + 36\ cm^{2} [tex]

    [tex] Área = 144\ cm^{2} [tex]

Portanto, alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


08
(Cesgranrio-RJ). Observe a expressão numérica a seguir:

[tex] 0,333...\ +\ \frac{7}{2}\ -\ (\frac{2}{3} + 2) [tex]

O valor dessa expressão numérica é de:

A
B
C
D

O valor dessa expressão numérica é de:

  [tex]= \underbrace{0,333...}\ +\ \frac{7}{2}\ -\ (\frac{2}{3} \underbrace{+ 2}) [tex]

  [tex]= \frac{1}{3}\ +\ \frac{7}{2}\ -\ (\underbrace{\frac{2}{3} + \frac{6}{3}}) [tex]

  [tex]= \frac{1}{3}\ +\ \frac{7}{2}\ -\ \frac{8}{3} [tex]

  [tex]= \frac{1\ ×\ 2}{3\ ×\ 2}\ +\ \frac{7\ ×\ 3}{2\ ×\ 3}\ -\ \frac{8\ ×\ 2}{3\ ×\ 2} [tex]

  [tex]= \frac{2}{6}\ +\ \frac{21}{6}\ -\ \frac{16}{6} [tex]

  [tex]= \frac{2\ +\ 21\ -\ 16}{6} [tex]

  [tex]= \frac{7}{6} [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


09
(SEED–PR).

A sala de aula da professora Marilene tem 40 alunos. Determinado dia faltaram 10 alunos.

Qual a porcentagem de alunos presentes neste dia?

A
B
C
D

Como a sala de aula tem 40 alunos e neste dia faltaram 10. Então, o total de alunos presentes são: 40 – 10 = 30 alunos. Portanto:

  [tex] 40\ alunos\ ....\ 100\ \% [tex]

  [tex] 30\ alunos\ ....\ x\ \% [tex]

  [tex] 40x = 30\ \cdot 100 [tex]

  [tex] x = \frac{3\ 000}{40} [tex]

  [tex] x = 75\ \% [tex]

Portanto, alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


10
(BPW).

Sabe-se que a gasolina brasileira tem uma tolerância máxima de 27% de álcool em seu composto.

Qual quantidade máxima de litros de álcool pode ser encontrada num tanque com 50 litros de gasolina?

A
B
C
D

Observe:

  [tex] 50\ litros\ ....\ 100\ \% [tex]

  [tex] x\ litros\ ....\ 27\ \% [tex]

  [tex] 100x = 50\ \cdot 27 [tex]

  [tex] x = \frac{1\ 350}{100} [tex]

  [tex] x = 13,5\ litros\ de\ álcool [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


11
(BPW).

Observe que a caixa a seguir, tem dimensões internas, de 4 m de comprimento, 2 m de largura e 1,5 m de altura.


De acordo com as dimensões especificadas da caixa, a medida do seu volume corresponde a

A
B
C
D

O volume da caixa é de:

    [tex]V = 4cm × 2cm × 1,5cm [tex]

    [tex]V = 12\ cm^{3} [tex]

Portanto, alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


12
(BPW).

Observe o quadrado que segue e a medida de seus lados.


Se a área desse quadrado é de [tex]121\ cm^{2}[tex], então valor de [tex]x[tex] é:

A
B
C
D

O valor de x é:

    [tex] L^{2} = área [tex]

    [tex] (x + 5)^{2} = 121 [tex]

    [tex] x + 5 = \sqrt{121} [tex]

    [tex] x + 5 = 11 [tex]

    [tex] x = 11\ -\ 5 [tex]

    [tex] x = 6 [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)






QUIZ 16: MATEMÁTICA 8° Ano

Quiz 16: MATEMÁTICA - 8° ANO
Quiz 16: MATEMÁTICA - 8° ANO

01
(BPW).

Observe a reta numérica a seguir:


O número [tex]\frac{25}{15}[tex], nesse reta numérica, está localizado entre:

A
B
C
D

Transformando esse número em decimal, temos:

    [tex]\frac{25}{15} = 25\ ÷\ 15 = 1,666... [tex]

Dessa forma, o número [tex]\frac{25}{15}[tex] está entre 1 e 2.

Portanto, alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


02
(BPW). Observe a expressão numérica a seguir:

[tex] (-4)^{2} \cdot (-3)^{0} \cdot 5^{1} [tex]

O resultado dessa expressão numérica é de:

A
B
C
D

O resultado dessa expressão numérica é de:

    [tex]= (-4)^{2} \cdot (-3)^{0} \cdot 5^{1} [tex]

    [tex]= 16 \cdot 1 \cdot 5 [tex]

    [tex]= +\ 80 [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


03
(BPW).

• Numa competição um time de saída, ganha sete pontos.

• No jogo seguinte, perde cinco pontos.

• Em seguida, perde mais quatro pontos.

• O time se desestrutura e perde oito pontos seguidos.

• De repente, o time acerta a sua postura e ganha doze pontos.

• Mas numa bobeada da defesa, lá se vão três...

• No último jogo, faz quinze pontos.

O time terminou com

A
B
C
D

O time terminou com:

  [tex]= + 7 - 5 - 4 - 8 - 12 - 3 + 15 [tex]

  [tex]= \underbrace{+ 7 + 15}\ \underbrace{- 5 - 4 - 8 - 12 - 3} [tex]

  [tex]= + 22 - 32 [tex]

  [tex]= -\ 10 [tex]

Portanto, alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


04
(BPW). Um estrada estadual de Goiás será recuperada em três etapas.

Na primeira etapa, será recuperado [tex]\frac{1}{4}[tex] da estrada.

Na segunda etapa, será recuperado [tex]\frac{2}{3}[tex] da estrada.

A fração que corresponde à terceira etapa é:

A
B
C
D

A fração que corresponde à terceira etapa é:

  [tex]= 1ª\ etapa\ +\ 2ª\ etapa\ +\ 3ª\ etapa [tex]

  [tex]= \frac{1}{4} + \frac{2}{3} + \frac{x}{y} [tex]

  [tex]= \frac{1\ ×\ 3}{4\ ×\ 3} + \frac{2\ ×\ 4}{3\ ×\ 4} + \frac{x}{y} [tex]

  [tex]= \frac{3}{12} + \frac{8}{12} + \frac{x}{12} [tex]

  [tex]= \frac{3\ +\ 8\ +\ x}{12} [tex]

  [tex]= \frac{11\ +\ x}{12} [tex]

Portanto, a terceira é [tex]\frac{1}{12} [tex]

Portanto, alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


05
(BPW).

Para igualar o peso de duas sacas de feijão, um vendedor teve de passar 10,4 kg de um deles para o outro.

Isto porque o saco mais pesado tinha mais

A
B
C
D

Vamos chamar de [tex]X[tex] e [tex]Y[tex] o peso da saca de feijão. E que a saca X tem maior peso. Logo:

    [tex] X = Y + 10,4\ kg [tex]

Logo, para igualar os pesos deve-se passar a metade de 10,4. Ou seja, 5,2 kg.

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


06
[PROJETO (CON)SEGUIR].

A tabela mostra a distribuição dos alunos dos 3 turnos de uma escola da nossa rede municipal, de acordo com o sexo.

1º turno2º turno3º turno
Meninas135120105
Meninos120115125

Podemos afirmar que

A
B
C
D

Observe a tabela a seguir:


turno

turno

turno
total
Meninas135120105360
Meninos120115125360
TOTAL155135230720

Portanto, alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


07
(BPW). No gráfico, os dados indicam a venda mensal de sucos em um supermercado:

Analise as afirmativas abaixo:

I – o suco mais vendido foi o de caju.

II – foram vendidos 850 litros de suco de uva.

III – o suco de limão foi o menos vendido.

IV – foram vendidos um total de 2150 litros de suco.

São verdadeira(s) as afirmativas:

A
B
C
D

De acordo com o gráfico, as opções III e IV estão corretas.

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


08
(BPW).

Henrique colheu 100 laranjas em seu quintal.

Deu [tex]\frac{2}{5}[tex] para seu irmão, [tex]\frac{3}{10}[tex] para seu primo e ficou com o restante.

No final, quantas laranjas ficou para Henrique?

A
B
C
D

A quantidade de laranjas que sobrou para Henrique foi:

    [tex]= 1\ -\ (\frac{2}{5} + \frac{3}{10}) [tex]

    [tex]= 1\ -\ (\frac{2\ ×\ 2}{5\ ×\ 2} + \frac{3}{10}) [tex]

    [tex]= \frac{10}{10}\ -\ (\frac{4}{10} + \frac{3}{10}) [tex]

    [tex]= \frac{10\ -\ (4\ +\ 3)}{10} [tex]

    [tex]= \frac{10\ -\ 7}{10} [tex]

    [tex]= \frac{3}{10} [tex]

Dessa forma, temos:

    [tex]= 100 \cdot \frac{3}{10} [tex]

    [tex]= \frac{300}{10} [tex]

    [tex]= 30\ laranjas [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


09
(BPW). Observe a figura a seguir:
.. . ..
.. . ..
.. . ..
.. . ..

A parte pintada de verde representa a fração

A
B
C
D

A parte pintada de verde representa a fração é:

    [tex]= \frac{Verde}{Total} = \frac{9}{20} [tex]

Portanto, alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


10
[PROJETO (CON)SEGUIR].

O trecho da reta numérica, a seguir, está dividida em segmentos de mesmo comprimento, que serão representados por A, B, C, D, E e F.


Os números [tex]-0,3[tex]; [tex]\frac{3}{2}[tex]; [tex]\frac{15}{7}[tex] e [tex]0,05[tex] estão, respectivamente, nos seguintes segmentos:

A
B
C
D

Descobrir o valor de cada segmento desta reta numérica:

    [tex]= \frac{Intervalo}{Nº\ de\ segmentos} [tex]

    [tex]= \frac{|2,5\ -\ (-\ 1,1)|}{6} [tex]

    [tex]= \frac{|3,6|}{6} [tex]

    [tex]= 0,6 [tex]


Logo:

   [tex]-\ 0,3  \Longrightarrow  B[tex]

   [tex]\frac{3}{2} = 1,5  \Longrightarrow  E[tex]

   [tex]\frac{15}{7} \cong 2,1  \Longrightarrow  F[tex]

   [tex] 0,05  \Longrightarrow  B[tex]

Portanto, alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


11
(BPW). Observe a expressão numérica a seguir:

[tex] (-21) + (-18) : (-3) [tex]

O resultado desta expressão numérica é:

A
B
C
D

O resultado desta expressão numérica é:

    [tex]= (-21) + \underbrace{(-18) : (-3)} [tex]

    [tex]= (-21) + (+6) [tex]

    [tex]= -\ 15 [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)


12
(BPW).

Um caminhão está carregado de caixas de garrafas de água mineral, contendo 24 garrafas em cada uma.

As caixas, todas de mesmo tamanho, formam uma pilha com a forma de um bloco retangular.

São 7 caixas no comprimento, 4 caixas na largura e 8 na altura.


Qual o total de garrafas de água mineral transportado por esse caminhão?

A
B
C
D

O total de garrafas de água mineral transportado por esse caminhão é:

  [tex]Volume = comprimento × largura × altura [tex]

  [tex]Volume = 7\ caixas × 4\ caixas × 8\ caixas [tex]

  [tex]Volume = 224\ caixas [tex]

Como cada caixa tem 24 garrafas. Logo:

  [tex] = 224 × 24 [tex]

  [tex] = 5\ 376\ garrafas [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. Warles.)