segunda-feira, 10 de agosto de 2020

Quiz 05: PORT. - 1ª Série (Ens. Médio)

Quiz 05: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio
Quiz 05: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio

Leia o texto abaixo para responder as questões 01, 02 e 03.

Texto 1


Disponível em: https://bit.ly/3o0HIk8. Acesso em: 26 jan. 2022.

Texto 2

Família digital [...]

    É um jantar típico de família. Os celulares estão apoiados sobre a mesa. Cada um possui seu próprio aparelho, que vibra de cinco em cinco segundos, chamando para algo que certamente pode esperar.

    [...] Essa é a mais nova geração digital. Ou melhor, família digital.

    O fato é que nunca estivemos tão conectados com o mundo que nos cerca – as informações voam. Mas isso não é necessariamente um problema. A grande questão é o tempo que dedicamos às novas tecnologias. Pode reparar: não fazemos ideia da quantidade de horas que passamos em frente às telas. O turno de trabalho acaba e continuamos ali, passeando na rede social, assistindo a séries ou filmes, lendo notícias e fofocas, vendo lives…

    O mais assustador é que esse tipo de comportamento se agrava sem nem percebermos. O tempo de tela foge do controle dos pais quando um tablet ou celular cai na mão de uma criança. Pior: perdemos a noção do que elas estão vendo. E é importante lembrar que, fora músicas inocentes e jogos educativos, as redes estão cheias de conteúdos perigosos [...].

    Temos que refletir sobre onde chegamos. Afinal, o tempo de ócio criativo deixa de existir quando uma tela entra em jogo. [...]

    Não precisamos (ou não deveríamos) ficar online o tempo todo. Esse comportamento nos desconectou da presença real, do olho no olho e da convivência em família. Isso tudo precisa ser resgatado – e urgentemente. [...]

01
(MEC-CAED - ADF).

OLIVEIRA, Kelly. Família digital [...]. Veja Saúde. Abril: São Paulo, 2021. Disponível em: https://bit.ly/3G7LdeC. Acesso em: 26 jan. 2022. Fragmento.

O Texto 1 é

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: ???.)


02
(MEC-CAED - ADF).

Esses textos são semelhantes, pois

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Créditos da resolução: ???.)


03
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 1, há uma ironia no fato de

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Créditos da resolução: ???.)


Leia o texto abaixo para responder as questões 04, 05, 06 e 07.

Criando Memes

    Ela conheceu Marcos pela internet. Uma [...] pose estranha, um sorriso amareladamente forçado, mas um fértil humor convincente. Marcos não simplesmente compartilhava memes. Ele os criava. Pequenas tirinhas humorísticas. Nunca compartilhava o que não era seu. E produzia num ritmo alucinante. Memes e mais memes. Uma mente brilhante focada na direção errada, ela pensou. [...] Não que não fossem engraçadas. Até eram, e muito. Mas ela, sensibilidade para as artes, percebia que havia ali um gigantesco potencial; um potencial que merecia atenção.

    Na linha do tempo da rede social dele, postou-lhe sugestões. Que tal uma peça de teatro? Um projeto piloto para a televisão? Crônicas semanais para o jornal da cidade? Um foco mais visionário. Além dessa mesmice. E das “memesices”.

    Ele respondeu:

    “[...] Eu não ia conseguir…”

    Hum… [...] O que ela poderia fazer? Iria ajudá-lo, decidiu. Seria a guerreira a resgatar-lhe a sapiência e levaria o homem frente aos refletores – o lugar onde deveria estar, e de onde nunca deveria sair.

    No post, perguntou se ele já tinha escrito algo assim. Talvez engavetado. Ou perdido em alguma pasta no computador. Ela tinha alguns conhecidos, pessoas influentes no mundo das artes. Poderia dar um toque, um empurrãozinho. E estava realmente decidida a fazer isso.

    “Tenho sim”, respondeu Marcos. Ela vibrou. Trocaram e-mail. E ele enviou diversos textos. Algumas crônicas, um romance inacabado, um roteiro para um longa-metragem. Para surpresa dela, um pior que o outro. Textos vagos, toscos e repetitivos. Não eram humorísticos, e muito menos dramáticos. Apenas palavras desconexas de alguém que não sabe o que quer dizer. Se fossem para a televisão, não dariam uma novela mexicana.

    No Facebook, Marcos, parecendo impaciente, postou em seu feed:

    “E aí, já leu os textos? São bons? O que achou?”

    Ela respondeu:

    “Ahh, cara… ainda nem tive tempo. Estou aqui gargalhando com as últimas tirinhas que você postou… kkkkkkk”

MARTINZ, Juliano. Criando Memes. In: Corrosiva. Disponível em: https://bit.ly/3ssJ7kK. Acesso em: 2 nov. 2021. Fragmento.

04
(MEC-CAED - ADF).

Nesse texto, a expressão “produzia num ritmo alucinante” (1º parágrafo) foi usada para

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: ???.)


05
(MEC-CAED - ADF).

Qual é o desfecho dessa história?

A
B
C
D
E

    Alternativa "D".

(Créditos da resolução: ???.)


06
(MEC-CAED - ADF).

Qual trecho desse texto apresenta uma opinião?

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: ???.)


07
(MEC-CAED - ADF).

Nesse texto, no trecho “Se fossem para a televisão, não dariam uma novela mexicana.” (7º parágrafo), o termo destacado foi usado para

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Créditos da resolução: ???.)


08
(MEC-CAED - ADF). Leia o texto abaixo.

Grande confusão

    Na cozinha, Olívia pergunta para o pai:

    — O que é isso?

    E o homem responde:

    — Ameixa-preta, filha.

    — E por que é vermelha?

    — Porque está verde.

Goread. Piadas para Todos. Ed. 64 p.20.

O gênero desse texto é

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: ???.)


Leia os textos abaixo para responder as questões 09, 10 e 11.

Texto 1

Turistas encontram tesouro escondido pelos romanos durante mergulho

    Os cunhados Luis Lens e César Gimeno estavam mergulhando na costa da Espanha em 23 de agosto quando avistaram algo que Lens achou que fosse uma moeda de dez centavos de euro. Apesar de ter resolvido ignorá-la, antes de voltar para o barco a dupla acabou indo buscar a moeda [...].

    Mas, quando eles pegaram a moeda, perceberam que não havia só uma, e que os objetos eram bem mais valiosos do que pensavam: eram 53 moedas de ouro romanas. Mais tarde, os dois levaram o tesouro para a prefeitura local, para ser avaliado por arqueólogos.

    Os especialistas viram que se tratava de moedas usadas pelos romanos entre os séculos 4 e 5. A dupla de turistas até chegou a levá-los para o local onde encontraram as moedas, e lá os arqueólogos acharam pregos e pedaços de chumbo, o que indicava que o tesouro estava protegido dentro de um cofre.

    [...] Durante a visita com arqueólogos, o grupo chegou a encontrar mais 45 moedas douradas.

JORNAL JOCA. Turistas encontram tesouro escondido pelos romanos durante mergulho. 2021. Disponível em: https://bit.ly/35kGKIP. Acesso em: 27 jan. 2022. Fragmento.

Texto 2

Amadores descobrem sob o mar tesouro que os romanos esconderam dos bárbaros

    A cada verão, as famílias de Luis Lens e César Gimeno [...] passam as férias em Xàbia, um dos principais pontos turísticos [...] da Espanha. Seu principal hobby é praticar o mergulho [...]. Seu objetivo é desfrutar do panorama submarino e “limpar o lixo” que encontram à sua passagem. No último 23 de agosto, um brilho em uma rocha na baía de Portitxol, a cerca de sete metros de profundidade, fez Lens imaginar que tinha encontrado “o que parecia ser uma moeda de [...] euro”. Continuou mergulhando e, antes de voltar ao barco, decidiu resgatá-la. [...] trouxeram à superfície em “algumas horas” o que afinal configurou um tesouro formado por 53 moedas de ouro da época do fim do Império Romano [...]. Trata-se de um dos maiores conjuntos da Europa com essas características [...].

    Os descobridores do tesouro, em conclave familiar, decidiram no dia seguinte notificar a descoberta à prefeitura de Xàbia. [...] “É algo incrível, o sonho de toda criança de encontrar um tesouro”, descreve Lens.

    “Os conjuntos de moedas de ouro não são habituais”, afirma Jaime Molina [...]. Menos comum ainda é que esses tesouros se encontrem em “perfeito estado de conservação”, como o resgatado pelos dois cunhados. A equipe liderada por Molina conseguiu identificá-las e relacioná-las com os imperadores Valentiniano I (3 moedas), Valentiniano II (7), Teodósio I (15), Arcádio (17) e Honório (10). Também há uma peça sem identificar. [...]

    Depois do seu estudo, no qual tentarão determinar [...] “toda a informação de história econômica” que as peças puderem oferecer, o tesouro [...] deve ser exibido no Museu Arqueológico e Etnográfico Soler Blasco, em Xàbia [...].

BURGOS, Rafa. Amadores descobrem sob o mar tesouro que os romanos esconderam dos bárbaros. El País, 2021. Disponível em: https://bit.ly/3r8dYDO. Acesso em: 26 jan. 2022. Fragmento.

09
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 2, a equipe liderada por Molina relacionou quantas moedas com o imperador Valentiniano I?

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Créditos da resolução: ???.)


10
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 2, há uma opinião no trecho:

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: ???.)


11
(MEC-CAED - ADF).

Esses textos têm em comum o fato de

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Créditos da resolução: ???.)


12
(MEC-CAED - ADF). Leia o texto abaixo.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/43980533848825169/. Acesso em: 31 jan. 2022.

O humor desse texto está no fato de

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Créditos da resolução: ???.)






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domingo, 9 de agosto de 2020

Quiz 03: PORT. - 1ª Série (Ens. Médio)

Quiz 03: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio
Quiz 03: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio

Leia o texto I, a seguir, e responda aos itens 01, 02 e 03.

TEXTO I

Geraldinho: os casos que Goiás amava ouvir

Rogério Borges

    Um cigarrinho de palha sempre à mão, um jeito doce de brincar com o palavreado do homem do campo e uma risada inconfundível. Quem viveu em Goiás na década de 1980, certamente, deparou-se em algum momento, com essa figura carismática, que arrebatava plateias de todas as classes e sociais e idades. Geraldinho Nogueira era uma espécie de xodó do Estado, talvez por exatamente simbolizar muito de nossa cultura mais genuína, de uma simplicidade que caíra de moda, mas que ainda guardávamos em nossa memória afetiva, em nossas raízes profundas.

    O contador de causos mais famoso que Goiás já teve foi descoberto por acaso pelo publicitário Hamilton Carneiro, apresentador do programa Frutos da Terra, na época exibido na TV Anhanguera. [...]

    Era um talento em estado bruto, que precisava ser lapidado, mas não muito. “Ele não poderia deixar de ser quem era, aquela autenticidade. Ele precisava preservar isso”, salienta Hamilton Carneiro. [...]

    Entre sua descoberta artística e sua morte, Geraldinho viveu uma década fora do anonimato. Sua saborosa risada se calou em 1993, poucos dias de completar 80 anos.

BORGES, Rogério. Geraldinho: os casos que Goiás amava ouvir. O Popular, 29 mar. 2018. Disponível em: https://tinyurl. com/GEPROMLPI582. Acesso em: 08 jul. 2021.

01
(Seduc - GO).

O assunto abordado no texto é sobre a

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Fonte da resolução: ???.)


02
.

Quanto ao gênero textual, considera-se que é

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Fonte da resolução: ???.)


03
.

O texto “Geraldinho: os casos que Goiás amava ouvir” tem uma sequência, predominantemente,

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Fonte da resolução: ???.)


Leia o texto II, a seguir, e responda aos itens 04 a 09.

TEXTO II

Geraldinho: causo da Namoradinha

    [...]

    “E desses meninos cantá essa folia aí, rapaz, eu lembrei de um passado meu... mas eu vô principiaro trem do começo. (risos)...Uai, rapaz, no tempo d’eu moleque, novo. Então, tinha um vizinho lá, que criou uma menina bonitinha. E aquilo, sô; nós era vizinhos assim pertinho...todo dia a gente tava se encontrando, e aí, rapaz... eu garrei a engambelar ela... e ela deu de inclinar pra minha banda também. E aí, sô, aquela amizade foi aumentando, foi crescendo [...] E deu até da gente breganhar uns arrocho... E aí quando deu nessa posição eu assombrei, rapaz... porque nesse tempo o trem era perigoso, porque eu tinha uma outra que eu zelava dela pra casamento mesmo. [...] Aí eu fiquei com medo da outra saber daquela massaroca, apertei e pedi o casamento logo, e casemo e juntemo os trapos e mudamos para longe...” [...]

FRUTOS DA TERRA. Geraldinho: causo da Namoradinha. Youtube, 2 fev. 2017. Disponível em: https://tinyurl.com /GEPROMLPI583. Acesso em: 04 jul. 2021.

04
(Seduce - GO).

No “Causo da Namoradinha”, Geraldinho relata uma situação já acontecida, evidenciada pelos verbos apresentarem-se no tempo, predominantemente,

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Fonte da resolução: ???.)


05
.

O causo tem o personagem narrador, isso indica que foi narrado em

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Fonte da resolução: ???.)


06
.

Ao ler o causo, identificamos marcas de coloquialidade, o que evidencia uma variedade linguística

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Fonte da resolução: ???.)


07
(Seduc-GO).

“Então, tinha um vizinho lá.”

No trecho, o advérbio destacado indica

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Fonte da resolução: ???.)


08
.

“[...] e ela deu de inclinar pra minha banda também”.

No trecho, a conjunção e o advérbio destacados (em negrito) dão ideia de

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Fonte da resolução: ???.)


09
.

“Uai, rapaz, no tempo d’eu moleque novo.”

No trecho, pode-se afirmar a respeito da palavra destacada a indicação de

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Fonte da resolução: ???.)


TEXTO III

Leia o texto III, a seguir, e responda aos itens 10, 11 e 12.


10
(Seduce - GO).

A charge aborda um assunto muito atual, sendo

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Fonte da resolução: ???.)


11
.

Sobre a charge, é possível entender que a intenção do gênero textual é estabelecer uma

A
B
C
D
E

    Alternativa "D".

(Fonte da resolução: ???.)


12
.

O entendimento acontece com a leitura integral do texto, composto pela linguagem

A
B
C
D
E

    Alternativa "E".

(Fonte da resolução: ???.)




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sábado, 1 de agosto de 2020

Quiz 02: PORT. - 1ª Série (Ens. Médio)

Quiz 02: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio
Quiz 02: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio

01
(SEDUCE-GO - A.D. - 2021).

Leia o texto a seguir e responda.

Para leitor, não há motivo para impedir uso de bermuda no trabalho

    [...] Quando estive no Brasil, em março de 2013, fiz uma visita à usina de Itaipu. Durante a visita, o guia por diversas vezes reclamou do calor intenso e do fato de estar usando calças. Entretanto, o trabalho dele consistia em entrar e sair de um ônibus. Não consegui ver um bom motivo pelo qual ele não poderia usar bermudas.

    Ao final do tour, o abordei e perguntei qual a razão de ele não poder trabalhar de bermuda. Ele disse não saber. [...] Após nossa conversa preenchi o formulário com o feedback do tour e expus minha opinião sobre o assunto.

    O fato de a maioria das empresas brasileiras obrigar os funcionários a usar calça é no mínimo ilógico. Somos um país tropical que importou os costumes de vestimenta oriundos de países europeus, de clima temperado. [...]

    Como seria bom se mais empresários brasileiros tivessem a coragem de começar a mudar esse panorama e desenvolver uma cultura “made in Brazil”. Só vejo benefícios nisso:

    1) É mais confortável para os funcionários, que não têm que assar quando estão em trânsito [...].

    2) É mais barato para as empresas, pois poderiam ajustar os equipamentos de ar-condicionado cerca de 2ºC ou 3ºC mais quente. [...]

    3) É melhor para a sociedade, pois o consumo de energia com equipamentos de ar-condicionado é reduzido.

    Lembrando que não usar calça não significa andar esculhambado. É muito possível usar bermuda e camisa e estar alinhado. Só requer um pouco de boa vontade das empresas em escrever manuais de conduta.

    Apoio essa ideia, mesmo não morando mais no Brasil. [...]

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/ paineldoleitor/meuolhar/2014. Acesso em: 3 dez. 2014. Fragmento.

Um argumento utilizado pelo autor para defender seu posicionamento está no trecho:

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Fonte da resolução: ??.)


Leia os textos a seguir e, responda as questões 02, 03, 04 e 05.

02
(SEDUCE-GO - A.D. - 2021).

Texto 1

Gato de Botas

    Gato de Botas é [...] um spin-off da franquia Shrek [...]. É um filme divertido que supera em muito Shrek Terceiro e Shrek Para Sempre [...].

    A história se passa num período antes das aventuras do Reino de Tão, Tão Distante – e num lugar diferente, também. Ambientado num fantasioso norte do México, o filme conta a origem do seu personagem e insere outros elementos dos contos de fada.

    [...] Grande parte da graça do filme (se for visto com seu áudio original, claro) se deve à dublagem de Antonio Banderas, que está se esbaldando em fazer um personagem ora farsesco, ora sedutor, ora dramático. [...]

    A trilha sonora do novato Henry Jackman é de enorme qualidade, misturando elementos musicais mexicanos com os cânones da música cinematográfica.

Disponível em: http://www.jornalnh.com.br/blogs/ setima-das-artes/361488/resenha- gato-de-botas.html. Acesso em: 22 dez. 2011.

Texto 2

Gato de Botas

    A ideia de levar às telas o personagem Gato de Botas em voo solo se mostrou acertada. O carismático gato dublado por Antonio Banderas, que roubou a cena em Shrek 2, é uma bem-vinda adição ao rol das boas animações. O diretor Chris Miller criou um universo particular para o herói felino, completamente diferente da ambientação de Shrek. O resultado é um filme com bom timing cômico, bem escrito e tecnicamente impecável.

    No longa, o gato [...] divide a cena com seu par romântico, Kitty Pata-Mansa (Salma Hayek), e o velho amigo/inimigo Humpty Dumpty (Zach Galifianakis). Aqui temos um ponto positivo do roteirista Tom Wheeler, que deu espaço a estes dois coadjuvantes interessantes e não centralizou as atenções no Gato de Botas [...].

    Gato de Botas é uma aventura agradável, uma deliciosa brincadeira cujo enredo mostra os personagens centrais num esforço para roubar os feijões mágicos do engraçado casal de vilões Jack e Jill e, com eles, chegarem ao Ganso dos Ovos de Ouro.

Sobre o filme Gato de Botas, esses dois textos aprsentam opiniões

A
B
C
D
E

    A questão traz duas resenhas críticas que convergem em opinião sobre o filme analisado. Com isso, se faz necessária a leitura no sentido de identificar as opiniões dos autores e, assim, perceber as convergências entre elas.

   Portanto, alternativa "A".

(Fonte da resolução: ??.)


03
No Texto 2, no trecho “... que roubou a cena em Shrek 2,...” (ℓ. 3), a expressão destacada tem o sentido de
A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Fonte da resolução: ??.)


04
No Texto 1, no trecho “Grande parte da graça do filme (se for visto com seu áudio original, claro)...” (3º parágrafo), os parênteses foram usados para
A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Fonte da resolução: ??.)


05
o trecho do texto 1 que apresenta uma opinião é:
A
B
C
D
E

    Alternativa "E".

(Fonte da resolução: ??.)


Leia o texto a seguir e, responda as questões 06 e 07.

06
(SEDUCE-GO - A.D. - 2021).

De onde vieram os tomates?

    A história do tomate é cheia de rumores, boatos e especulações, mas uma coisa é certa: essa fruta vermelha favorita de muita gente (sim, o tomate é uma fruta) não tem sua origem na Itália. Apesar do fato de ser um ingrediente essencial para massas, pizzas e saladas, o tomate é originário do México e da América Central.

    O tomate em sua forma original, no entanto, não tinha nada a ver com esse globo vermelho que nós conhecemos e adoramos hoje em dia. Tratava-se de uma pequena fruta perfumada (imagine algo como o tomate cereja) que os grupos nativos americanos combinavam com “ahi”, um tipo de pimenta para fazer um molho bem temperado. Embora os nativos americanos o tenham consumido por séculos, os tomates rapidamente ganharam uma má reputação nas Américas. Os colonizadores acreditavam que o tomate era venenoso e nenhum ascendente europeu se atreveu a comer a fruta até o início do século 19 – com medo de morrer.

    Na verdade, credita-se à Fundação Americana Padre Thomas Jefferson o início do cultivo de tomate para consumo nos Estados Unidos. Os registros de Jefferson contam que ele plantava a fruta todos os anos em seu “Garden Kalendar” que manteve de 1809 a 1824. Talvez essa seja a primeira referência escrita do cultivo de tomate pelos colonizadores do Novo Mundo [...]. Seus registros meticulosos indicavam que ele frequentemente vendia seus tomates em mercados de Washington, além de apresentar diferentes usos para o mesmo em sua coleção pessoal de receitas.

Disponível em: http://lazer.hsw.uol.com.br/origem-tomates.html. Acesso em: 13 jan. 2011. fragmento.

De acordo com esse texto, o tomate tinha má reputação, porque

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Fonte da resolução: ??.)


07
A finalidade desse texto é
A
B
C
D
E

    Alternativa "D".

(Fonte da resolução: ??.)


08
(SEDUCE-GO - A.D. - 2021).

Leia o texto e responda.


O humor desse texto está no fato de

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Fonte da resolução: ??.)


Leia o texto a seguir e responda as questões 09 e 10.

09
(SEDUCE-GO - A.D. - 2021).

Pela janela

    Quando eu percebi que a Milena estava olhando para mim, lá do outro lado da classe, virei o rosto para a lousa, onde a professora acabava de escrever uma pergunta. Antes do recreio, a gente tinha assistido A guerra do fogo e agora estávamos em grupos de quatro, fazendo um trabalho sobre o filme.

    A história se passava na Idade da Pedra, não tinha falas, só grunhidos saindo das bocas dos homens das cavernas. [...]

    Em torno da minha mesa estavam Geandré, o Walter, o Duílio e eu. Estávamos sentados próximos à janela, de onde eu podia ver os menores correndo, lá embaixo. [...] Olhei para Milena, bem rápido, ela estava me olhando, de novo, mas virou o rosto, quando me viu. No dia anterior, a Milena passou por mim, na saída e, sem me olhar, pôs um papel dobrado na minha mão. De um lado estava escrito “De Milena” e no outro “Para Rodrigo”.

    Eu coloquei o papel no bolso e só tive coragem de ler quando cheguei em casa, depois de mais de uma hora na perua, com ele queimando no meu bolso.

PRATA, Antônio. Carta fundamental. set. 2009.

Quem é o narrador desse texto?

A
B
C
D
E

    Alternativa "E".

(Fonte da resolução: ??.)


10
No trecho “Antes do recreio, a gente tinha assistido...” (1° parágrafo), a expressão destacada é característica da linguagem
A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Fonte da resolução: ??.)


Leia o texto a seguir e responda as questões 11 e 12.

11
(SEDUCE-GO - A.D. - 2021).

    Geralmente, quando uma pessoa exclama Estou tão feliz!, é porque engatou um novo amor, conseguiu uma promoção, ganhou uma bolsa de estudos, perdeu os quilos que precisava ou algo do tipo. Há sempre um porquê. Eu costumo torcer para que essa felicidade dure um bom tempo, mas sei que as novidades envelhecem e que não é seguro se sentir feliz apenas por atingimento de metas. Muito melhor é ser feliz por nada.

    Digamos: feliz porque maio recém começou e temos longos oito meses para fazer de 2010 um ano memorável. Feliz por estar com as dívidas pagas. Feliz porque alguém o elogiou. [...]

    Esquece. Mesmo sendo motivos prosaicos, isso ainda é ser feliz por muito.

    Feliz por nada, nada mesmo?

    Talvez passe pela total despreocupação com essa busca. Essa tal de felicidade inferniza. [...]

    Particularmente, gosto de quem tem compromisso com a alegria, que procura relativizar as chatices diárias e se concentrar no que importa pra valer, e assim alivia o seu cotidiano e não atormenta o dos outros. Mas não estando alegre, é possível ser feliz também. Não estando “realizado”, também. Estando triste, felicíssimo igual. Porque felicidade é calma.

    Consciência. É ter talento para aturar o inevitável, é tirar algum proveito do imprevisto, é ficar debochadamente assombrado consigo próprio [...]. Pois é, são os efeitos colaterais de se estar vivo.

    Benditos os que conseguem se deixar em paz. Os que não se cobram por não terem cumprido suas resoluções, que não se culpam por terem falhado, não se torturam por terem sido contraditórios, não se punem por não terem sido perfeitos. Apenas fazem o melhor que podem. [...]

    Ser feliz por nada talvez seja isso.

MEDEIROS, Martha. Disponível em: . Acesso em: 25 set. 2015. Fragmento.

O trecho que apresenta a ideia defendida nesse texto é:

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Fonte da resolução: ??.)


12
Nesse texto, no trecho “Estando triste, felicíssimo igual.” (6º parágrafo), a terminação “-íssimo” na palavra destacada sugere
A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Fonte da resolução: ??.)




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