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quinta-feira, 1 de dezembro de 2016

QUIZ 24: MATEMÁTICA 5° Ano

Quiz 24: MATEMÁTICA 5° ANO
QUIZ 24: MATEMÁTICA 5° Ano

01
(SAEGO).

O quadro abaixo representa um centro comercial em que a localização de algumas lojas e setores é feita por um referencial de linhas e colunas.

Foi organizado um evento na praça de alimentação para comemorar o aniversário desse centro comercial.

Nesse referencial, a localização do setor destinado a esse evento é

A
B
C
D


02
(Projeto conseguir – DC).

Dos triângulos abaixo, quais são “possíveis” eqüiláteros?

A
B
C
D

Triângulos equiláteros são os triângulos tem que possuem todos os lados com a mesma medida. Logo, são os triângulo 2 e 3.


03
(SPAECE).

Carlos segura um bastão de 2 metros de comprimento, como mostra a figura abaixo.

A altura aproximada de Carlos é:

A
B
C
D


04
(SEAPE).

Joana saiu de casa de manhã às 8 horas e 20 minutos e voltou às 11 horas e 30 minutos do mesmo dia.

Quanto tempo Joana ficou fora de casa?

A
B
C
D


05
(SEAPE).

Marcos precisou comprar fitas para marcar o contorno de uma quadra de vôlei de praia.

Essa quadra e suas dimensões estão representadas no desenho abaixo, no qual a medida do lado de cada quadradinho equivale a 2 metros.

Quantos metros de fita, no mínimo, Marcos precisou para contornar essa quadra?

A
B
C
D

Como cada quadradinho tem 2 metros de lado, portanto, a quantidade de fita ("perímetro") para contornar a quadra de volei é:

24 × 2 m = 48 m de fita.


06
(BPW).

A professora Silma do 5º ano pediu a aluna Lídia que marcasse numa linha do tempo o ano de 1960.

Que ponto Lídia deve marcar para acertar a tarefa pedida?

A
B
C
D

A escala adotada na reta é de 10 em 10 anos. Logo:


07
(Prova cidade 2009).

Rafael está brincando com seu amigo Rodrigo e pede para ele adivinhar qual é o número cuja decomposição é: 5 centenas de milhar, 7 dezenas de milhar, 1 unidade de milhar, 8 centenas, 2 dezenas e 3 unidades.

Que número é esse?

A
B
C
D

5 centenas de milhar = 500 000

7 dezenas de milhar = 70 000

1 unidade de milhar = 1 000

8 centenas = 800

2 dezenas = 20

3 unidades = 3

Logo:

= 500 000 + 70 000 + 1 000 + 800 + 20 + 3 = 571 823


08
(PROVA BRASIL).

A professora pediu para Adriana fazer a subtração:

679 – 38

O resultado dessa operação será

A
B
C
D


09
(BPW).

A professora do 5º Ano, corrigindo as avaliações da classe, viu que Pedro acertou [tex] \frac{20}{100} [tex] das questões.

De que outra forma a professora poderia representar essa fração?

A
B
C
D


10
(SPAECE).

Observe as frações abaixo.

[tex] \frac{5}{7} \frac{75}{10} \frac{10}{75} \frac{7}{5} [tex]

Qual dessas frações representa o número decimal 7,5?

A
B
C
D

Efetuando as divisões:

    [tex] \frac{5}{7} = 0,714... [tex]

    [tex] \frac{75}{10} = 7,5 [tex]

    [tex] \frac{10}{75} = 0,1333... [tex]

    [tex] \frac{7}{5} = 1,4 [tex]


11
(SPAECE).

As crianças do 5º ano mediram o tamanho do seu palmo com uma régua.

O palmo de Paulo é 13,9 cm; o palmo de João é 14,7 cm; o de Raquel é 13,3 cm e o de Mariana é 14,2 cm.

Qual criança tem o palmo maior?

A
B
C
D


12
(PAEBES).

Observe no gráfico abaixo o resultado de uma pesquisa realizada no 5º ano de uma escola sobre a preferência por estilos musicais.


De acordo com esse gráfico, qual é o estilo musical escolhido pela maior quantidade de estudantes dessa turma?

A
B
C
D




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quarta-feira, 3 de fevereiro de 2021

QUIZ 16: MATEMÁTICA 7° Ano

Quiz 16: MATEMÁTICA - 7° ANO
Quiz 16: MATEMÁTICA - 7° ANO

01
(SAS).

Cauã tinha 205 cartinhas de seu desenho animado favorito.

No colégio, ele ganhou mais 13 cartinhas de um amigo e, ao chegar em casa, deu 7 delas a seu irmão.

Com quantas cartinhas Cauã ficou?

A
B
C
D

A quantidade de cartinhas que Cauã ficou foi:

  [tex] = 205 + 13 - 7 [tex]

  [tex] = 211\ cartinhas [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


02
(SAS). Observe a expressão numérica a seguir:

[tex] [3 · (–5 + 3)] : (–6)\ –\ [–10 : (–2)] [tex]

O valor dessa expressão numérica é:

A
B
C
D

O valor dessa expressão numérica é:

    [tex]= [3 · \underbrace{(–5 + 3)}] : (–6)\ –\ \underbrace{[–10 : (–2)]} [tex]

    [tex]= \underbrace{[3 · (–2)]} : (–6)\ –\ [+5] [tex]

    [tex]= \underbrace{–6 : (–6)}\ –\ 5 [tex]

    [tex]= 1\ –\ 5 [tex]

    [tex]= –\ 4 [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


03
(SAS).

Utilizando uma calculadora, Pedro digitou o número 2 916. Em seguida, ele apertou a tecla “calcular raiz quadrada”.

O resultado que surgiu na tela da calculadora foi

A
B
C
D

O resultado que surgiu na tela da calculadora foi de:

   [tex] = \sqrt{2\ 916} [tex]

   [tex] = 54 [tex]

Pois,

   [tex] 54 \cdot 54 = 2\ 916 [tex]

Portanto, alternativa "A".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


04
(SAS). Observe a expressão numérica a seguir:

[tex] \sqrt{(3^{4} : 5^{4}) \cdot \frac{5^{3}}{3^{3}} \cdot \sqrt{\frac{25}{9}}}[tex]

O valor dessa expressão numérica é:

A
B
C
D

O valor dessa expressão numérica é:

    [tex]= \sqrt{\underbrace{(3^{4} : 5^{4})} \cdot \underbrace{\frac{5^{3}}{3^{3}}} \cdot \sqrt{\underbrace{\frac{25}{9}}}}[tex]

    [tex]= \sqrt{\underbrace{(\frac{3}{5})^{4}} \cdot (\frac{5}{3})^{3} \cdot \frac{5}{3}} [tex]

    [tex]= \sqrt{(\frac{5}{3})^{-4} \cdot (\frac{5}{3})^{3} \cdot \frac{5}{3}} [tex]

    [tex]= \sqrt{(\frac{5}{3})^{(-4\ +\ 3\ +\ 1)} } [tex]

    [tex]= \sqrt{(\frac{5}{3})^{0} } [tex]

    [tex]= \sqrt{1} = 1 [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


05
(SAS).

Pedro comeu [tex]\frac{3}{4}[tex] de uma pizza, e João comeu [tex]\frac{2}{3}[tex] de uma outra pizza.

Qual fração representa o total de pizza comido pelos dois?

A
B
C
D

A fração representa o total de pizza comido pelos dois é de:

    [tex]= \frac{3}{4} + \frac{2}{3}[tex]

    [tex]= \frac{3\ ×\ 3}{4\ ×\ 3} + \frac{2\ ×\ 4}{3\ ×\ 4}[tex]

    [tex]= \frac{9}{12} + \frac{8}{12}[tex]

    [tex]= \frac{9\ +\ 8}{12}[tex]

    [tex]= \frac{17}{12}[tex]

Agora, geometricamente:


Portanto, alternativa "D".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


06
(SAS).

O perímetro de uma figura plana é a soma das medidas de todos os seus lados.


Sabendo que o perímetro da figura a seguir é 50, determine o valor de x.

A
B
C
D

Como o perímetro de uma figura plana é a soma das medidas de todos os seus lados. Então:

    [tex] x + 2x + x + 1 + x - 1 + 3x + 2 = P [tex]

    [tex] 8x + 2 = 50 [tex]

    [tex] 8x + 2\color{Red}{-\ 2} = 50\color{Red}{-\ 2} [tex]

    [tex] 8x = 48 [tex]

    [tex]\frac{8x}{8} = \frac{ 48}{8} [tex]

    [tex] x = 6 [tex]

Portanto, alternativa "A".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


07
(Professora: Fabiana Custódia).

Manoel resolveu pintar o tabuleiro. Já pintou [tex]\frac{6}{20}[tex] de vermelho e [tex]\frac{4}{20}[tex] de amarelo.

.. . . .
.. . . .
.. . . .
.. . . .

A fração de toda a parte pintada corresponde em decimal a:

A
B
C
D

A fração de toda a parte pintada corresponde em decimal é:

   [tex]= \frac{6}{20} + \frac{4}{20}[tex]

   [tex]= \frac{6\ +\ 4}{20}[tex]

   [tex]= \frac{1\color{Red}{0}}{2\color{Red}{0}} = \frac{1}{2} = 0,50[tex]

Portanto, alternativa "D".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


08
(OBMEP).

A capacidade do tanque de gasolina do carro de João é de 50 litros. As figuras mostram o medidor de gasolina do carro no momento de partida e no momento de chegada de uma viagem feita por João.


Quantos litros de gasolina ele gastou na viagem?

A
B
C
D

Pela figura percebemos que foi consumido meio ([tex]\frac{1}{2}[tex]) tanque de combustível. Logo:

    [tex] = 50 \cdot \frac{1}{2} [tex]

    [tex] = \frac{50}{2} = 25\ litros [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


09
(Professora: Fabiana Custódia).

Se no Brasil uma pessoa consome, em média, 37,6 kg de carne bovina, por ano, em 5 anos ela terá consumido:

A
B
C
D

Aumentando o tempo (anos) de consumo de carne vai aumentar a quantidade de carne consumida. Logo, as grandezas "kg" e "Tempo (anos)" são diretamente proporcionais. Sendo assim, temos:

  [tex] 37,6\ kg\ ....\ 1\ ano [tex]

  [tex] x\ ....\ 5\ ano [tex]

  [tex] x = 37,6 \cdot 5 [tex]

  [tex] x = 18\ kg\ de\ carne [tex]

Portanto, alternativa "C".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


10
(Professora: Fabiana Custódia).

Em um certo cinema há 840 lugares. Dos ingressos vendidos para uma das sessões, [tex]\frac{3}{5}[tex] eram inteiros e [tex]\frac{7}{20}[tex] eram meias-entradas.

O número de pessoas que assistiram a essa sessão foi:

A
B
C
D

O número de pessoas que assistiram a essa sessão foi de:

• Ingressos inteiros:

    [tex]= \frac{3}{5} \cdot 840[tex]

    [tex]= \frac{3\ \cdot\ 840}{5} = 3 \cdot 168 = 504\ ingressos[tex]

• Ingressos de meia-entrada:

    [tex]\frac{7}{20} \cdot 840[tex]

    [tex]\frac{7\ \cdot\ 840}{20} = 7 \cdot 42 = 294\ ingressos[tex]

Totalizando:

    [tex]= 504 + 294[tex]

    [tex]= 798\ ingressos[tex]

Portanto, alternativa "C".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


11
(BPW).

Observe a expressão numérica a seguir:

[tex] \frac{6}{5} \cdot \frac{3}{2} + \frac{9}{4} : \frac{3}{4} - \frac{7}{5} [tex]

O resultado da expressão numérica é:

A
B
C
D

O resultado da expressão numérica é:

    [tex]= \underbrace{\frac{6}{5} \cdot \frac{3}{2}} + \underbrace{\frac{9}{4} : \frac{3}{4}} - \frac{7}{5} [tex]

    [tex]= \frac{18}{10} + \underbrace{\frac{9}{\color{Red}{4}} \cdot \frac{\color{Red}{4}}{3}} - \frac{7}{5} [tex]

    [tex]= \frac{18}{10} + \frac{9}{3} - \frac{7}{5} [tex]

    [tex]= \frac{18\ ×\ 3}{10\ ×\ 3} + \frac{9\ ×\ 10}{3\ ×\ 10} - \frac{7\ ×\ 6}{5\ ×\ 6} [tex]

    [tex]= \frac{54}{30} + \frac{90}{30} - \frac{42}{30} [tex]

    [tex]= \frac{54\ +\ 90\ -\ 42}{30} [tex]

    [tex]= \frac{102}{30} = \frac{102\ ÷\ 3}{30\ ÷\ 3} = \frac{34\ ÷\ 2}{10\ ÷\ 2} = \frac{17}{5} [tex]

Portanto, alternativa "A".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)


12
(OBMEP).

Regina, Bruno, Carlos e Mariana participaram de uma olimpíada de Matemática. Do total das questões propostas Regina acertou [tex]\frac{2}{5}[tex], Bruno acertou [tex]\frac{1}{2}[tex], Carlos acertou [tex]\frac{3}{8}[tex] e Mariana acertou [tex]\frac{2}{4}[tex].

Houve um empate entre dois deles.

Qual dos dois participantes que acertaram o mesmo número de questões?

A
B
C
D

Os dois candidatos que empataram foram:

 • Regina: [tex]\frac{2}{5}[tex]

 • Bruno: [tex]\frac{1}{2}[tex]

 • Carlos: [tex]\frac{3}{8}[tex]

 • Mariana: [tex]\frac{2}{4} = \frac{1}{2} [tex]

Portanto, alternativa "B".

(Fonte da resolução: Prof. Warles.)






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quinta-feira, 1 de dezembro de 2016

QUIZ 21: MATEMÁTICA 5° Ano

Quiz 21: MATEMÁTICA 5° ANO
QUIZ 21: MATEMÁTICA 5° Ano

01
(Projeto conseguir – DC).

Observe os quadriláteros acima e identifique os que possuem apenas um par de lados paralelos:

A
B
C
D


02
(BPW).

Observe o painel de Carol. A figura 2 é uma ampliação da figura 1.

Quantas vezes o perímetro da figura 2 é maior que o perímetro da figura 1?

A
B
C
D


03
(PAEBES).

Observe o desenho do produto que João comprou no supermercado.

Quantos gramas de arroz João comprou nesse supermercado?

A
B
C
D

Como 1 kg = 1 000g.

Logo, 5 kg = 5 000g.


04
(BPW).

Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos, passou um período observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro.

Baseando-se na sequência dos meses do ano, quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando o comportamento das baleias?

A
B
C
D

Com a sequência de meses, temos: agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro.

Logo, são 5 meses.


05
(BPW).

Marquinho ganhou de sua mãe uma cédula de R$ 5,00, duas de R$ 2,00 e três moedas de R$ 0,25 o que dá um total de

A
B
C
D

Marquinho ganhou:

R$ 5,00 + R$ 2,00 + R$ 2,00 + R$ 0,25 + R$ 0,25 + R$ 0,25 = R$ 9,75


06
(Saresp 2010).

Observe a reta numérica abaixo:

Nessa reta numérica, o número 1420 encontra-se na letra

A
B
C
D

Logo, o número 1420 corresponde a letra V.


07
(PROVA BRASIL 2009).

A professora de João pediu para ele decompor um número e ele fez da seguinte forma:

4 × 1000 + 3 × 10 + 5 × 1

Qual foi o número pedido?

A
B
C
D

    = 4 × 1000 + 3 × 10 + 5 × 1

    = 4 000 + 30 + 5

    = 4 035


08
(BPW).

Veja esta conta de multiplicar:

O número correto para ser colocado no lugar de cada ■ é

A
B
C
D

Veja a resolução:

Logo, o algarismo que susbstitui corretamente o quadradinho preto é o 8.


09
(SAEGO).

Em uma grande loja de departamentos, um operador de caixa recebe 1 560 reais por mês e um supervisor de vendas 2 950 reais por mês.

Quanto um supervisor de vendas recebe a mais do que um operador de caixa por mês nessa loja?

A
B
C
D

Efetuando a subtração, obtemos:

2 950 – 1 560 = 1 390


10
(PAEBES).

Em um determinado dia, a caminho da escola, Rafael comprou um estojo de lápis que custou 9 reais e um saquinho de pipoca no valor de 3 reais.

Qual foi a quantia total que Rafael gastou nesse dia a caminho da escola?

A
B
C
D

Observe:

    = R$ 9,00 + R$ 3,00

    = R$ 12,00


11
(AVALIA-BH).

Rodrigo levou o seu carro para fazer a revisão da suspensão e gastou R$ 37,60 com o balanceamento, R$ 39,90 com o alinhamento e R$ 45,95 com a cambagem.

Qual foi o valor total gasto por Rodrigo para realizar essa revisão no seu carro?

A
B
C
D

Logo, o gasto total foi de:

    = R$ 37,60 + R$ 39,90 + R$ 45,95

    = R$ 123,45


12
(SAEP).

Observe no gráfico abaixo as notas de alguns alunos do 4º ano.


Qual desses alunos tirou nota 7?

A
B
C
D




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