domingo, 16 de agosto de 2020

Quiz 11: PORT. - 1ª Série (Ens. Médio)

Quiz 11: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio
Quiz 11: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio

Leia o texto abaixo e responda as questões 01, 02 e 03.

Veja o significado das gírias de ‘Além da Ilusão’

    Quem assiste a “Além da Ilusão” não fica “esfalfado” de ver os personagens da novela das seis “armarem um bode”. Não entendeu? [...] Mas os telespectadores assíduos, certamente, acham “supimpa” observar como a nossa língua mudou com o passar do tempo e se divertem com os bordões usados pelo elenco em cena. E todas essas palavras não são ilusão nem invenção. Elas realmente faziam parte do vocabulário de quem vivia nos anos 40. [...]

    Algumas das expressões faladas pelos personagens eram pouco conhecidas do público. Já outras gírias fazem parte do vocabulário dos membros mais antigos da família de algumas pessoas, como é o caso da atriz Malu Galli, que interpreta Violeta. Ela, inclusive, elege alguns verbetes favoritos.

    — Nós, do elenco, costumamos brincar de usar as palavras de época. Como supimpa, pilhéria, esfalfado, pandarecos… Eu já conhecia várias porque minha avó usava quase todas. [...]— conta Malu, que acrescenta: — Às vezes, tem umas construções de frase mais elaboradas que exigem mais concentração, pois não seria a forma como naturalmente falaríamos hoje. Mas, acho que aí mora o charme de fazer novela de época. Você sai um pouco do seu “natural”. Eu não consigo colocar gírias dos dias de hoje neste texto. Seria quase como falar uma palavra de outro idioma. [...]

    Rafael Vitti, o mocinho da trama, ressalta que o texto tem que estar sempre na ponta da língua. Afinal, se alguém esquece uma palavra, tem dificuldade de improvisar um sinônimo moderninho que combine com o roteiro.

    — É difícil fugir do texto. Meu vocabulário está se expandindo muito por causa dessa novela. Volta e meia, tenho que falar umas palavras que não conheço e, evidentemente, vou atrás do significado. [...]

Veja abaixo as palavras e expressões com os seus significados.

Abespinhar — Irritar [...]

Barbada — Competição fácil de ser vencida [...]

Bode — Confusão

Bodega — Coisa ou lugar sem valor

Botica — Farmácia [...]

IG. Veja o significado das gírias de ‘Além da Ilusão’. 2022. Disponível em: https://bit.ly/3rD3pbK. Acesso em: 19 abr. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

01
(MEC-CAED - ADF).

Nesse texto, no trecho “... evidentemente, vou atrás do significado.” (5º parágrafo), o termo destacado foi usado para

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


02
(MEC-CAED - ADF).

De acordo com esse texto, entende-se que

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


03
(MEC-CAED - ADF).

Nesse texto, no trecho “É difícil fugir do texto.” (5º parágrafo), a palavra destacada foi usada para indicar que Rafael Vitti

A
B
C
D
E

    Alternativa "E".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


04
(MEC-CAED - ADF). Leia o texto abaixo.

NOAA cria nova ferramenta de mapeamento para espécies marinhas

    A Administração Nacional Oceânica e Atmosférica dos EUA (NOAA) está lançando uma nova ferramenta para rastrear com mais eficácia e precisão a localização e o movimento de espécies marinhas.

    Como as faixas de muitas espécies marinhas estão constantemente e muito rapidamente mudando, expandindo e contraindo, em resposta às mudanças nas condições oceânicas, o Portal de Mapeamento e Análise de Distribuição vai aprimorar o compartilhamento e a colaboração de dados, facilitar a tomada de decisões sobre o manejo da pesca e da ciência e aumentar o conhecimento geral da distribuição de espécies para avaliações de estoque.

    A plataforma interativa exibe dados de pesquisas [...] da NOAA Pesca para cinco regiões dos EUA (Nordeste, Sudeste, Golfo do México, Costa Oeste e Alasca) e inclui um visualizador de mapas e capacidades de gráficos para mais de 800 espécies de peixes marinhos e invertebrados capturados durante as pesquisas.

    Entender como as espécies são distribuídas no espaço e no tempo, e os fatores que impulsionam padrões, são questões centrais na ecologia e importantes para a conservação e manejo das espécies. “Nosso clima e oceanos estão mudando, e essas mudanças estão afetando a distribuição e a abundância de recursos marinhos vivos em nossas águas”, disse Rick Spinrad, administrador da NOAA.

    Segundo Spinrad, mudanças nos estoques de peixes podem ter impactos econômicos e culturais significativos para comunidades e empresas de todo o país. “As capacidades de visualização desta nova ferramenta aumentam nossa capacidade de transformar os dados que a NOAA coleta em recursos robustos de tomada de decisão para toda a comunidade de gestão da pesca”. [...]

CORREIA, Flavia. NOAA cria nova ferramenta de mapeamento para espécies marinhas. In: Olhar digital. 2022. Disponível em: https://bit.ly/3JTCkaw. Acesso em: 20 abr. 2022. Fragmento.

A informação principal desse texto está no trecho:

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


Leia o texto abaixo e responda as questões 05, 06, 07 e 08.

Uma História da Leitura | Alberto Manguel

    Leitores são seres extraordinários! Suas essências ou princípios podem discordar profundamente sobre as trajetórias e escolhas humanas contemporâneas. [...] Suas percepções de mundo, alteradas e ampliadas pelo atento e curioso ato da leitura, oferecem um arsenal de embasamento e teorias científicas, fictícias, mitológicas, apto a promover acalorados debates que, e todos sabemos, facilmente se propagariam por dias e dias. [...]

    Todo leitor, consciente ou inconscientemente, se transporta e transforma através do encanto promovido pelas obras que lê. Todo leitor valoriza a complexidade e extensão das habilidades exercitadas no momento da leitura, reconhecendo algo que segue além do entretenimento, além do oferecimento de momentos de descanso para o corpo e a mente, pois compreendem nela a possibilidade de mudança em si, na realidade e no universo que os cerca.

    Poucos destes seres extraordinários, contudo, refletem acerca do momento em que a escrita abandonou o plano das ideias e se fundamentou, enquanto elemento intrínseco, nos direcionamentos da história humana. [...]

    Essencialmente, incorrigivelmente, irrevogavelmente apaixonada pela leitura, por livros e obras em seus mais variados formatos, conteúdos e direcionamentos, encontrei em Alberto Manguel um mestre professor, um semelhante na defesa da leitura, um verdadeiro contador de histórias. Com escrita leve, acessível, reflexiva e adoravelmente semelhante às mais queridas narrativas de ficção, que nos transportam por mundos distantes e repletos de segredos, o escritor retorna para os primórdios da escrita, para os detalhes, nuances e mudanças promovidas pela leitura. [...]

    Uma História da Leitura direciona novos leitores, na mesma medida em que relembra aqueles cujos percursos possibilitaram maior contato com esse peculiar, encantador e maravilhosamente perturbador universo, de que no fim, livro, leitores e escritores se transformam em um único elemento. Escritores observam o mundo a fim de construir suas narrativas, tecer suas teorias, encontrar seus campos de pesquisa e reflexão. [...]

    A sua maneira, Alberto Manguel e sua Uma História da Leitura nos relembram de que são o mundo tanto quanto são todos os livros que leram, as horas que passaram juntamente às palavras de homens e mulheres que, talvez, nunca venhamos a conhecer e que, talvez, tenham sido outros homens e mulheres que, na atualidade de nossas vivências e experiências, tanto admiramos. [...]

WAGNER, Izabel. Uma História da Leitura | Alberto Manguel. In: Estante Diagonal. 2022. Disponível em: https://www.estantediagonal/. Acesso em: 29 mar. 2022. Fragmento.

05
(MEC-CAED - ADF).

Um argumento utilizado pela autora desse texto para sustentar a ideia de que os leitores são transformados pela leitura está no trecho:

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


06
(MEC-CAED - ADF).

Nesse texto, no trecho “... cujos percursos possibilitaram maior contato com esse peculiar, encantador e maravilhosamente perturbador universo...” (5º parágrafo), o pronome destacado se refere a

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


07
(MEC-CAED - ADF).

Um trecho desse texto que apresenta uma opinião é:

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


08
(MEC-CAED - ADF).

Nesse texto, no trecho “Poucos destes seres extraordinários, contudo , refletem acerca do momento...” (3º parágrafo), o termo em destaque estabelece uma relação

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


Leia o texto abaixo e responda as questões 09 e 10.

Texto 1

Apicultores das águas: famílias pantaneiras produzem mel como alternativa de renda

    A produção de mel será uma possibilidade de renda para algumas famílias do Pantanal sulmato-grossense que, desde o início do ano, têm recebido treinamento e materiais para realizar a atividade. Os novos apicultores vivem na Ilha do Mato Grande, um local remoto às margens do rio Paraguai, a cerca de três horas de transporte fluvial partindo [...] de Corumbá/MS. [...]

    Em março deste ano, os ribeirinhos receberam macacões de proteção, 15 caixas ninho para colmeias, 45 melgueiras, cera, fumegadores e até os primeiros enxames, que viajaram de barco até o local onde o apiário será instalado. O trabalho deve ser executado a médio prazo, iniciando com o aprendizado para implantação do apiário até chegar ao manejo de produção. A estimativa é que os enxames estejam aptos para início de produção em aproximadamente quatro meses.

    [...] o desenvolvimento da apicultura no local é considerado uma “luz no fim do túnel” por Nilza de Arruda, de 60 anos, matriarca da família beneficiada. “Para mim, o mel é uma grande alegria. É uma coisa que a gente queria muito e que vamos cuidar para dar certo”, projeta. [...]

JORNAL AGORA. Apicultores das águas: famílias pantaneiras produzem mel como alternativa de renda. 2022. Disponível em: https://bit.ly/3k4Hq9u. Acesso em: 22 abr. 2022. Fragmento.

Texto 2

Apicultores do Norte de Minas são beneficiados com programa de melhoramento genético

    Apicultores de oito cidades do Norte de Minas serão beneficiados com um projeto inédito de melhoramento genético dos apiários. Eles vão receber gratuitamente abelhas-rainhas com genética superior para aprimorar a produção de mel e derivados. [...]

    “O que a gente espera é que esses produtores tenham um incremento na sua produção que pode gerar entre 30% e 40% do mel ou de seus derivados. Então, isso vai gerar para o produtor mais rentabilidade no seu negócio, mais viabilidade econômica e uma condição melhor de continuar com ele [negócio] e até mesmo ampliar”, fala Bruno Rocha de Melo, gerente de Assistência Técnica e Gerencial do Sistema Faemg.

    Segundo a Faemg, um veículo adaptado vai funcionar como um laboratório itinerante para a ação nestes oito municípios. A unidade foi equipada com bancada de trabalho, iluminação apropriada, ar-condicionado e umidificador de ar, gerador, estufa e barreira sanitária [...].

    O projeto vai atender apiários de recria que foram previamente selecionados e preparados para receber as larvas e produzir as rainhas pelo método de transferência de larvas. O zootecnista e consultor do Programa ATeG, Arnaldo Maurício Correa Neto, explica que a rainha geneticamente melhorada passou por análise e apresenta maior produtividade.

    “Essas rainhas fornecem as larvas que irão produzir as novas rainhas, para serem distribuídas aos produtores. Esse animal selecionado oferece uma produtividade de mel e própolis maior que a média dos enxames brasileiros atuais”, disse o zootecnista em nota enviada à imprensa. [...]

PEREIRA, Mariana. Apicultores do Norte de Minas são beneficiados com programa de melhoramento genético. In: G1. 2022. Disponível em: http://glo.bo/3EE7P7l. Acesso em: 22 abr. 2022. Fragmento.

09
(MEC-CAED - ADF).

Qual é o assunto em comum a esses textos?

A
B
C
D
E

    Alternativa "E".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


10
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 1, a expressão “luz no fim do túnel” (3º parágrafo), significa

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


11
(MEC-CAED - ADF). Leia o texto abaixo.

SC: Cidade quer recorde mundial por construir rua mais sinuosa do mundo

    A prefeitura de São Joaquim (SC) apresentou um projeto para construir uma rua com 10 curvas fechadas, o que deve tornar a via a mais sinuosa do mundo, prevê município. Segundo o Guinness Book, a rua mais sinuosa até o momento é a “Lombard Street”, no estado da Califórnia (EUA), que possui oito curvas com essa característica.

    Na proposta apresentada pela prefeitura em 10 de abril, o local terá um mirante com vista para a cidade, balanço infinito, áreas de descanso e uma fonte com área para fotos. [...]

    A rua será localizada no centro de São Joaquim, tomando o espaço do mirante Belvedere, na rua Major Jacinto Goulart. A prefeitura planeja uma escadaria para que o percurso seja feito a pé. A proposta inicial da rua sinuosa de São Joaquim era criar nove curvas, mas o apresentado acabou incluindo uma, tendo duas a mais que a Lombard Street.

UOL. SC: Cidade quer recorde mundial por construir rua mais sinuosa do mundo. 2022. Disponível em: https://bit.ly/3xE8oN7. Acesso em: 19 abr. 2022. Fragmento.

O assunto desse texto é

A
B
C
D
E

    Alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


12
(MEC-CAED - ADF). Leia o texto abaixo.

LEITE, Willian. Anésia # 612. In: WillTirando. 2022. Disponível em: https://bit.ly/385Sr85. Acesso em: 5 maio 2022.

O humor desse texto está no fato de

A
B
C
D
E

    Alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)






Quiz 10: PORT. - 1ª Série (Ens. Médio)

Quiz 10: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio
Quiz 10: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio

Leia o texto a seguir e responda as questões 01 e 02.

Conversinha mineira

    — É bom mesmo o cafezinho daqui, meu amigo?

    — Sei dizer não senhor: não tomo café.

    — Você é dono do café, não sabe dizer?

    — Ninguém tem reclamado dele não senhor.

    — Então me dá café com leite, pão e manteiga.

    — Café com leite só se for sem leite.

    — Não tem leite?

    — Hoje, não senhor.

    — Por que hoje não?

    — Porque hoje o leiteiro não veio.

    — Ontem ele veio?

    — Ontem não.

    — Quando é que ele vem?

    — Tem dia certo não senhor. Às vezes vem, às vezes não vem. Só que no dia que devia vir em geral não vem.

    — Mas ali fora está escrito “Leiteria”!

    — Ah, isso está, sim senhor.

    — Quando é que tem leite?

    — Quando o leiteiro vem.

    — Tem ali um sujeito comendo coalhada. É feita de quê?

    — O quê: coalhada? Então o senhor não sabe de que é feita a coalhada?

    — Está bem, você ganhou. Me traz um café com leite sem leite. [...]

SABINO, Fernando. Conversinha mineira. Disponível em: https://bit.ly/3Ixpkqh. Acesso em: 24 mar. 2022. Fragmento.

01
(MEC-CAED - ADF).

No último parágrafo desse texto, a expressão “você ganhou” foi utilizada para

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


02
(MEC-CAED - ADF).

Infere-se desse texto que

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


Leia o texto a seguir e responda as questões 03 e 04.

Mulher cria mochila especial para levar seu gato em viagem à Itália

    O gatinho Bounty tem apenas um ano e, em seu álbum de recordações, há visitas a pontos turísticos, passeios de bicicleta, montanhismo e camping.

    Tudo isso, ele fez confortavelmente acomodado em uma mochila especial criada por sua dona, Doina Muravschi.

    Ela adotou o bichinho no fim de 2021 em um lar de gatos e, para incluí-lo em sua rotina de viagens, criou para ele uma mochila destinada a experiências mais radicais.

    “Fiz a bolsa especial para ele porque as caixas transportadoras comuns não são adaptadas a certas viagens”, disse Muravschi [...].

    Dentro da mochila, Bounty chegou a acompanhar a dona na escalada da La Grignetta, uma montanha de mais de 2.000 metros de altitude nos Alpes italianos, “sem sequer um miado de protesto”, segundo o jornal italiano “La Repubblica”.

    Juntos, os dois também fizeram uma viagem de mais de um mês de bicicleta pela costa do país.

    “No início, Bounty estava um pouco agitado, mas, depois dos primeiros dias, começou a se divertir. Enquanto eu pedalava, ele dormia na transportadora.”

    Muravschi diz que o objetivo de sua jornada com o bichinho é mudar a opinião daqueles que acham que gatos só gostam de ficar em casa – e que cachorros são os únicos companheiros possíveis para aventuras ao ar livre.

G1. Mulher cria mochila especial para levar seu gato em viagem à Itália. 2022. Disponível em: https://glo.bo/3qihXN7. Acesso em: 21 mar. 2022. Fragmento.

03
(MEC-CAED - ADF).

O assunto desse texto é

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


04
(MEC-CAED - ADF).

No segundo parágrafo desse texto, a palavra “confortavelmente” foi usada para

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


Leia os textos a seguir e responda as questões 05, 06, 07 e 08.

Texto 1

Crônica rápida no metrô

    A moça [...] escuta música e cantarola, mas não identifico a canção. O rapaz [...] senta à minha frente e me sorri. Retribuo o sorriso, ele abre um livro. A mulher em pé encosta em mim, o vagão está lotado mas sinto vontade de retirar os fios de cabelo do seu casaco preto. A moça [...] carrega no sotaque parisiense ao responder uma ligação. A família oriental fala o tempo todo, mas a criança que está com eles só observa o entra e sai das estações, com seus belos olhinhos puxados. [...] Dois moços bonitos, em torno dos 40, me chamam atenção. Agora são três. Um quarto acaba de entrar. Parei de contar para olhar a senhora elegante bufando com a freada inesperada do trem. Dois rapazes falam alto em árabe. [...] A jovem com a cara enfiada no celular não se levanta do assento flexível quando enche o vagão. Alguém a cutuca e ela leva um susto. A moça grávida entra no trem, duas mulheres se levantam para dar lugar. Ela hesita quem escolher para ficar de pé. Um homem fica parado na porta, mas nunca salta em nenhuma estação. Uma velhinha usa um casaco de oncinha [...]. Dois senhores conversam e reclamam da vida. Dois outros estão mudos lendo jornais. Um acordeonista toca uma música desafinada. Um passageiro bufa e põe um fone no ouvido. Um cachorro bota a cabeça para fora da bolsa de sua dona. Minha estação chega e desço no vácuo, empurrada por turistas. O trem parte, a plataforma enche, depois esvazia. E a vida continua entre as estações de Paris…

Disponível em: https://bit.ly/3JvkAD1. Acesso em: 22 mar. 2022. Fragmento.

Texto 2

Era uma vez no metrô…

    No trem do metrô entrou um grupo de três ou quatro pessoas com um menino de cerca de seis anos. [...]

    A criança deu sinais de impaciência, e um dos adultos perguntou-lhe se queria ouvir uma história. [...]

    O rapaz começou: era uma vez… Pela entonação da voz, clara, firme, agradável, parecia professor ou algo do gênero, talvez ator.

    Começou por um bichinho, um bichinho imaginado, cheio de sonhos e desejos de conhecer o mundo. O narrador ia inventando o enredo à medida que o contava, descrevendo o local onde o bichinho morava, seus amigos, seus planos.

    Os olhos do menino brilhavam, esqueceu-se do desconforto e do metrô, interviu com perguntas, contribuiu para o desenvolvimento da trama. Que, aliás, nada tinha de extraordinário, mas o rapaz sabia fazer pausas na hora certa e, de vez em quando, o suspense era tanto que o garoto prendia a respiração.

    Mas não eram só os olhos do menino que brilhavam, nem só dele a ansiedade de saber o destino do bichinho. Todo mundo em volta virou plateia da trama inocente, interessada no desenrolar das aventuras do protagonista. Viramos prisioneiros voluntários daquele enredo singelo. Um lance inesperado que fez as pessoas abstraírem o trem, o barulho, o ambiente.

    O grupo saltou do metrô antes de mim, não sei como a história terminou, ou mesmo se chegou a ter um final. Fiquei no meu canto pensando como um jovem [...] pode fazer a diferença na vida de uma criança. Quis dizer-lhe isso, mas me contive [...].

Disponível em: https://cronicascariocas.com/colunas /cronicas/era-uma-vez-no-metro/. Acesso em: 22 mar. 2022. Fragmento.

05
(MEC-CAED - ADF).

Esses textos têm em comum o fato de

A
B
C
D
E

    Alternativa "E".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


06
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 1, há uma opinião no trecho:

A
B
C
D
E

    Alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


07
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 2, no trecho “Os olhos do menino brilhavam,...” (5º parágrafo), a palavra destacada foi usada para

A
B
C
D
E

    Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


08
(MEC-CAED - ADF).

Nesse texto 2, o trecho “Quis dizer-lhe isso, mas me contive” (7º parágrafo) é um exemplo de linguagem

A
B
C
D
E

    Alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


09
(MEC-CAED - ADF).Leia o texto abaixo.

Chega

    Quando eu te quis

    deixei de me querer

    Me diminuí pra

    na sua vida caber

   

    Caí no seu amor

    E perdi a noção

    Do que isso faria

    Com o meu coração

   

    Seu sorriso engana

    E eu me enganei

    Menti pra mim mesmo

    Que te superei

   

    Mas agora chega

    Agora percebi

    Que eu mereço

    Muito mais que isso aqui [...]

BE, Giulia. Chega. In: Vagalume. Disponível em: https://www.vagalume.com.br/giulia-be/chega.html. Acesso em: 24 mar. 2022. Fragmento.

Infere-se desse texto que

A
B
C
D
E

    Alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


Leia o texto a seguir e responda as questões 10 e 11.

Uso excessivo de celulares pode ser prejudicial às crianças

    [...] A vida agitada dos grandes centros urbanos certamente colabora para que adultos agradeçam os minutos de paz de que conseguem desfrutar quando crianças ficam entretidas com jogos e vídeos. Afinal, ter tempo para fazer uma refeição com calma, ler uma revista ou mesmo checar as próprias redes sociais enquanto os filhos se distraem em silêncio não é algo desprezível. Quem pode julgar o pai que consegue fazer o filho comer toda a comida sem espernear e reclamar do brócolis? Ou a mãe que por fim responde os e-mails do trabalho em casa, depois de um dia exaustivo, enquanto os filhos param de brigar para assistir ao novo vídeo do youtuber preferido?

    Se as novas tecnologias trouxeram algum alento para pais e cuidadores e ampliaram o acesso à informação, é fato que também mudaram a rotina de muitas famílias. [...] Crianças que antes corriam pela casa, bagunçavam o quarto, pintavam as paredes, provocavam os irmãos e enchiam os pais de perguntas agora passam horas sentadas, quietas, voltadas para telas luminosas.

    Como essas tecnologias são novas, ainda não existem pesquisas de longo prazo que meçam o impacto do uso de aparelhos digitais em crianças, mas estudos já indicam que o uso excessivo desses dispositivos têm causado prejuízos no desenvolvimento cognitivo e social e até no peso de crianças e adolescentes.

    Surgidos nos anos 1990 e popularizados na primeira década de 2000, os smartphones já fazem parte da rotina de 92% dos brasileiros, segundo pesquisa [...] divulgada no segundo semestre de 2018. Um estudo apresentado no início de 2018 [...] estimava que até maio daquele ano haveria 174 milhões de computadores, entre computadores de mesa, notebooks e tablets, no país.

    Para Tania Terpins, psicoterapeuta [...] e educadora infantil, durante a primeira infância, período que vai do nascimento até os 6 anos de idade, a criança é apresentada às interações sociais mais primordiais. Nessa fase, ela conhece o mundo por meio de estímulos sensoriais como cheiro, contato visual e troca de afeto. “A superexposição a telas restringe as possibilidades interacionais das crianças pequenas. A experiência da tela na primeira infância é, em sua grande maioria, solitária, sedentária e passiva.”

    Ainda segundo a psicoterapeuta, para desenvolver a capacidade de agir sobre o mundo a criança deve ser convidada a transformar o real por meio de atividades criativas. Os jogos e vídeos disponíveis na internet são, em geral, tarefas dirigidas que restringem as respostas imaginativas, muito distantes das brincadeiras infantis de faz de conta ou das interações sociais que estimulam a interação com a realidade mais concreta. [...]

    Se não podemos impedir que crianças e jovens tenham acesso a novas tecnologias, é importante que adultos as orientem para que seu uso não as prejudique nem comprometa sua saúde e segurança.

VARELLA, Mariana. Uso excessivo de celulares pode ser prejudicial às crianças. 2019. Disponível em: https://bit.ly/3v8F3aW. Acesso em: 7 abr. 2022. Fragmento.

10
(MEC-CAED - ADF).

Nesse texto, no trecho “... mas estudos já indicam que o uso excessivo desses dispositivos têm causado prejuízos no desenvolvimento cognitivo e social...” (3º parágrafo), a palavra em destaque estabelece uma relação de

A
B
C
D
E

    Alternativa "E".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


11
(MEC-CAED - ADF).

Um trecho desse texto utilizado para sustentar a tese de que as novas tecnologias podem ser prejudiciais às crianças está no trecho:

A
B
C
D
E

    Alternativa "E".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)


12
(MEC-CAED - ADF). Leia o texto abaixo.

CURY, Caetano. Tira uma foto minha? In: Téo & o minimundo. 2022. Disponível em: https://www.teoeominimundo.com.br/2022/02 /16/jorge-tira-uma-foto-minha/. Acesso em: 7 abr. 2022.

Conclui-se desse texto que

A
B
C
D
E

    Alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. ??.)






Quiz 09: PORT. - 1ª Série (Ens. Médio)

Quiz 09: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio
Quiz 09: PORTUGUÊS - 1ª Série - Ensino Médio

Leia os textos abaixo e responda as questões 01, 02 e 03.

Texto 1

Disponível em: https://bit.ly/3qz0dgD. Acesso em: 24 mar. 2022.

Texto 2

O que os gatos pensam de seus donos?

    Se você é tutor de gato, provavelmente já se impressionou com a inteligência e perspicácia desse animal. É normal que os gatos tratem um membro da família de forma diferente de outro. Isso acontece porque os felinos conseguem entender o que funciona com qual pessoa. Eles conseguem entender qual pessoa é mais propensa a lhe dar um mimo de madrugada, por exemplo. John Bradshaw é biólogo e especialista em interação entre humanos e animais, pesquisou o comportamento de gatos por mais de 30 anos e chegou a algumas teorias de como os gatos veem os humanos. Segundo o biólogo e autor do livro “Cat Sense”, os bichanos enxergam os humanos como semelhantes e não mudam o comportamento quando estão perto dos humanos. Diferente dos cachorros, por exemplo, os felinos têm atitudes de comportamento parecidas com as que exercem quando estão diante de outros gatos. [...]

Disponível em: https://bit.ly/3tAYEkf. Acesso em: 24 mar. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

01
(MEC-CAED - ADF).

Esses textos são semelhantes, pois

A
B
C
D
E

  Alternativa "E".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


02
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 1, no trecho “Cara, ‘cê viu?”, a linguagem utilizada é

A
B
C
D
E

  Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


03
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 2, no trecho “... provavelmente já se impressionou com a inteligência e perspicácia...”, o termo destacado foi usado para

A
B
C
D
E

  Alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


Leia o texto a seguir e, responda as questões 04, 05 e 06.

Amor de Verdade

    Espera aí

    Preciso tanto conversar

    Então, vem aqui

    Pra gente se entender, sei lá

    O seu olhar se desencontrou do meu

    Meu coração tá tão longe do seu

   

    Eu tô querendo novamente te ver

    Pra, hoje em dia, eu falar pra você

    Que a indecisão apertou no coração

    Aquele aperto se é sim ou não

   

    Só de pensar um dia te perder

    Fiz essa canção pra você não me esquecer

    Olha pra mim, deixa eu olhar pra você

    Vem mais perto, que hoje eu vou te dizer [...]

   

    Eu troco a estrela por um beijo seu

    Eu troco aquela lua pelo seu olhar

    Eu deixo de viver meu paraíso

    Minha verdade é você, meu lar

LUTHAI, Gabi. Amor de verdade. In: Vagalume. Disponível em: https://www.vagalume.com.br/ gabi-luthai/amor-de-verdade.html. Acesso em: 23 mar. 2022. Fragmento.

04
(MEC-CAED - ADF).

Em qual verso há uma inversão na ordem sintática para reforçar uma ideia?

A
B
C
D
E

  Alternativa "E".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


05
(MEC-CAED - ADF).

Infere-se da primeira estrofe desse texto que

A
B
C
D
E

  Alternativa "B".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


06
(MEC-CAED - ADF).

Nesse texto, no verso “Eu tô querendo novamente te ver” (2ª estrofe), a linguagem utilizada é

A
B
C
D
E

  Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


o texto a seguir e responda as questões 07 e 08.

Evento oferece refeições gourmet feitas com lava de vulcão

    Um evento na Arábia Saudita usou lava derretida para cozinhar comida para os clientes. A ideia foi desenvolvida por uma empresa inglesa [...], que tem sede em Londres. Ela é conhecida por experiências sensoriais, já requisitadas por celebridades.

    Desta vez, os convidados estavam sentados perto de cânions na cidade de AlUla, na Arábia Saudita. Foram servidos pratos de produtores locais, queimados usando o intenso calor de lava de 1.350°C vinda de um vulcão.

    [...] o cardápio incluía aipo assado em sal, filés de carne carbonizados feitos em lava derretida e cabras assadas na brasa grelhadas em fogueiras.

    A sobremesa incluía um bolo de lava de chocolate e as bebidas tinham sabores defumados. O projeto deve ter outras edições.

Disponível em: https://glo.bo/3qkKWjt. Acesso em: 21 mar. 2022. Fragmento.

07
(MEC-CAED - ADF).

Infere-se desse texto que a empresa inglesa

A
B
C
D
E

  Alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


08
(MEC-CAED - ADF).

O assunto desse texto é

A
B
C
D
E

  Alternativa "D".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


Leia os textos a seguir e responda as questões 09 a 12.

Texto 1

Descoberta a identidade do ‘abominável homem das neves’

    Uma criatura gigante com aspecto de macaco, pelagem cinza ou marrom-avermelhada, de hábitos noturnos e, principalmente, com fama de pouquíssimos amigos. De acordo com a lenda, cruzar o caminho de algum yeti era problema na certa: os primeiros registros de viajantes que se assustaram com o bichão datam de 1921, e, de lá para cá, vários visitantes de países cercados pela cordilheira do Himalaia relataram encontros nada simpáticos. Infelizmente, nada comprovado — ainda que existam aventureiros como esse explorador japonês, que disse que só não fez uma foto do monstro porque sua câmara havia congelado.

    A notícia curiosa é que, ao longo dos anos, foram surgindo algumas “evidências” desses monstros. A lista inclui partes de ossos, dentes, pelos e fezes de ‘homens das neves’, a maioria, encontradas por xamãs locais ou guardadas como relíquias dentro de monastérios. Acreditava-se que, a partir delas, daria para conhecer um pouco melhor os yetis [...].

    Coube a um novo estudo, publicado no jornal Proceedings of the Royal Society B, provar que sim, feras desse tipo de fato serão um incômodo para quem resolver se aventurar pelas montanhas geladas do Himalaia.

    O fato é que, diferente da lenda, o problema não está exatamente nos yetis, mas em bichos um tanto mais comuns. Isso porque, das nove amostras analisadas pelos cientistas, oito delas pertenciam a espécies de ursos que vivem na região — e a última, ao invés de uma presa de yeti, não passava de um dente de cachorro. Ou seja, quem disse ter paralisado de medo ao avistar um ser bípede de quase duzentos quilos, errou de alvo, confundindo o monstro lendário com algum outro carnívoro mais familiar.

ELER, Guilherme. Descoberta a identidade do ‘abominável homem das neves’. In: Superinteressante. Disponível em: https://super.abril.com .br/ciencia/descoberta-a -identidade-do-abomi navel-homem-das-neves/. Acesso em: 21 mar. 2022.

Texto 2

Disponível em: https://bit.ly/3qhZnVy. Acesso em: 21 mar. 2022. fragmento.

09
(MEC-CAED - ADF).

Esses textos têm em comum o fato de

A
B
C
D
E

  Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


10
(MEC-CAED - ADF).

No primeiro parágrafo do Texto 1, a expressão “fama de pouquíssimos amigos ” significa que os animais aparentavam ser

A
B
C
D
E

  Alternativa "A".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


11
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 1, no trecho “Acreditava-se que, a partir delas, daria para conhecer um pouco melhor os yetis...” (2º parágrafo), o termo destacado refere-se a

A
B
C
D
E

  Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)


12
(MEC-CAED - ADF).

No Texto 1, o trecho que apresenta uma marca de parcialidade do autor é:

A
B
C
D
E

  Alternativa "C".

(Créditos da resolução: Prof. ???.)